Учебный проект Городской пейзаж
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
Известно, что жизнедеятельность живых систем определяется влиянием многих факторов. Городская среда существенно отличается от естественной природной среды. Здесь растениям часто приходится жить в одиночку или в составе редких или линейных посадок. Поэтому они в большей степени остаются один на один с окружающей городской средой. Работа над данным проектом позволит нам подробнее изучить изменения, которые претерпевают растения вследствие увеличения городских построек различного значения. | Известно, что жизнедеятельность живых систем определяется влиянием многих факторов. Городская среда существенно отличается от естественной природной среды. Здесь растениям часто приходится жить в одиночку или в составе редких или линейных посадок. Поэтому они в большей степени остаются один на один с окружающей городской средой. Работа над данным проектом позволит нам подробнее изучить изменения, которые претерпевают растения вследствие увеличения городских построек различного значения. | ||
| − | В ходе реализации проекта учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности, развивают навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий, развивают коммуникативные, аналитические способности, знакомятся не только с основным материалом учебных тем, но и получают дополнительные знания по истории края, экологии, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук. | + | В ходе реализации проекта учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности, развивают навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий, развивают коммуникативные, аналитические способности, знакомятся не только с основным материалом учебных тем, но и получают дополнительные знания по истории края, экологии, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.Учащимся будет предложено работать в трех направлениях: теоретики- ; практики – ; и, наконец, энтузиасты – . |
Данный проект рассчитан для учащихся 6 классов, в рамках изучения биологии растений.Продолжительность проекта 4 урока (2 недели). | Данный проект рассчитан для учащихся 6 классов, в рамках изучения биологии растений.Продолжительность проекта 4 урока (2 недели). | ||
Версия 14:01, 25 сентября 2010
Автор проекта
Шавалиева Екатерина Владимировна
Название проекта
Городской пейзаж
Предмет, класс
Биология 6 класс
Краткая аннотация проекта
Известно, что жизнедеятельность живых систем определяется влиянием многих факторов. Городская среда существенно отличается от естественной природной среды. Здесь растениям часто приходится жить в одиночку или в составе редких или линейных посадок. Поэтому они в большей степени остаются один на один с окружающей городской средой. Работа над данным проектом позволит нам подробнее изучить изменения, которые претерпевают растения вследствие увеличения городских построек различного значения.
В ходе реализации проекта учащиеся приобретают навыки проектной, организаторской деятельности, развивают навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью информационных технологий, развивают коммуникативные, аналитические способности, знакомятся не только с основным материалом учебных тем, но и получают дополнительные знания по истории края, экологии, учатся находить и использовать на практике межпредметные связи, знания различных наук.Учащимся будет предложено работать в трех направлениях: теоретики- ; практики – ; и, наконец, энтузиасты – . Данный проект рассчитан для учащихся 6 классов, в рамках изучения биологии растений.Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Легко ли жить растениям в городе?
- Проблемный вопрос:Что происходит с природой с появлением новых городов?
- Учебный вопрос:Какие группы экологических факторов существуют?
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя.Буклет для учащихся.
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
