Учебный проект Таинственные орфограммы
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
Строка 180: | Строка 180: | ||
[http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm Игра] | [http://classtools.net/widgets/quiz_6/bK0kW.htm Игра] | ||
+ | |||
+ | [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8d50610f-71d7-4818-af91-c0b864050b4c/98731/Игра] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] |
Версия 20:46, 11 октября 2010
Автор проекта
Танайлова Ирина Алексеевна
Название проекта
Таинственные орфограммы
Предмет, класс
русский язык 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учеников 4 класса. Он направлен на продолжение ознакомления с основными понятиями русского языка по темам:"Безударные гласные в корне слова", "Парные звонкие и глухие согласные" через постановку проблемных вопросов и исследовательской работы учащихся.Работа над проектом позволит детям осознанно проверять и писать слова с безударной гласной в корне и парной звонкой глухой согласной в слове, развить культуру письменной речи, орфографическую зоркость, обогатить свой словарный и лексический запас.
План работы над проектом
Работа над проектом ведётся в течение 5 уроков.
Этап 1. Подготовительный.
Учитель планирует:
-подготовку и проведение проекта "Таинственные орфограммы",
-этапы проекта,
-темы для учебных исследований учащихся,
-оценивание в ходе проекта.
Учитель готовит:
-буклет для родителей,
-стартовую презентацию для выявления представлений и интересов учащихся,
-набор дидактического и раздаточного материала
Этап 2. Основной.
- формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы,
- "мозговой штурм" в группах,
- план работы в группах,
- выбор темы исследования каждым учеником в группах,
- распределение ролей в группах,
-анализ проблемных вопросов,
Этап 3. Заключительный.
- взаимооценка работ групп,
- подведение итогов работы над проектом,
- проверочная работа по учебному плану с использованием дидактического материала, подготовленного учителем(тест, карточки),
- оформление результатов исследования,
- рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Всегда ли мы пишем так, как слышим?
Проблемный вопрос №1:
Зачем человек научился писать?
Учебные вопросы:
1.Когда возникла письменность на Руси?
2.Кто и как писал первые книги?
3.Какими были первые рукописные книги?
4.Что такое каллиграфия?
Проблемный вопрос №2:
Грамоте учиться всегда пригодиться?
Учебные вопросы:
1.Что такое орфограмма?
2.Какие орфограммы вы знаете?
3.Есть ли в правилах исключения?
4.Везде ли надо грамотно общаться?
Проблемный вопрос №3
Чем отличаются звуки от букв?
Учебные вопросы:
1.Какие звуки называются гласными?
2.Какими бывают гласные звуки?
3.Как написать безударную гласную в корне?
4.Как пишется не проверяемая гласная в корне?
5.Какие звуки называются согласными?
6.Как отличить звонкий согласный звук от глухого?
7.От чего зависит твёрдость и мягкость написания согласного звука?
8.Как правильно написать парный звонкий глухой согласный в слове?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Таинственные орфограммы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|