Обсуждение:Прикладная и практическая направленность обучения математике

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
()
()
Строка 28: Строка 28:
 
'''Считаете ли Вы, что использование задач прикладного характера влечет за собой развитие познавательной активности учащихся, позволяет сделать учебную работу интересной для ребенка и не превратить эту работу в забаву?'''
 
'''Считаете ли Вы, что использование задач прикладного характера влечет за собой развитие познавательной активности учащихся, позволяет сделать учебную работу интересной для ребенка и не превратить эту работу в забаву?'''
  
*Да,мои ученики очень любят решать подобные задачи. Мы проводим брейн-ринг, КВН и развивающие игры, "Крестики - нолики".[[Стрельникова Елена Васильевна]],IDm104  
+
*Да,мои ученики очень любят решать подобные задачи. Мы проводим брейн-ринг, КВН и развивающие игры,такие как  "Крестики - нолики".[[Стрельникова Елена Васильевна]],IDm104  
 
*...
 
*...
 
*...
 
*...

Версия 14:11, 3 ноября 2010

Уважаемые коллеги!

Вы познакомились со статьей, чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению вопросы, выполните следующие действия:

  1. Нажмите ссылку [править] в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку Ваша подпись и момент времени.
  2. Нажмите кнопку Записать страницу.

Reflec d.gif

Согласны ли вы с мнением автора статьи о том, что «задачи с практическим содержанием представлены в школьных учебниках преимущественно в виде стандартных алгебраических и геометрических задач, зачастую не отвечающих сформулированным требованиям»?


Reflec d.gif

Считаете ли Вы, что использование задач прикладного характера влечет за собой развитие познавательной активности учащихся, позволяет сделать учебную работу интересной для ребенка и не превратить эту работу в забаву?

  • Да,мои ученики очень любят решать подобные задачи. Мы проводим брейн-ринг, КВН и развивающие игры,такие как "Крестики - нолики".Стрельникова Елена Васильевна,IDm104
  • ...
  • ...


Reflec d.gif

Практика показывает, что процесс обучения детей решению прикладных задач достаточно трудоёмок, кроме того, процент обучаемости по этому классу задач достаточно низкий. По вашему мнению в чем заключается проблема?

  • Моё мнение: не у всех детей развито логическое мышление, а именно оно способствует решению решению задач такого класса, поэтому приходиться отдавать много времени что-бы всех дотянуть до уровня этих задач.Стрельникова Елена Васильевна,IDm104
  • ...
  • ...


Reflec d.gif

Считаете ли Вы, что внедрение компьютерной техники в процесс обучения усилит его прикладную направленность? Каким образом?

  • Внедрение компьютерной техники в процесс обучения,несомненно,усилит его прикладную направленность: дети с большим интересом придут на

интегрированные уроки с применением компьютерных технологий, появляется мотивация,повышается внимание и , как следствие, укрепляются знания,умения , навыки.Стрельникова Елена Васильевна,IDm104

  • ...
  • ...


Reflec d.gif

Как усилить практическую и прикладную направленность обучения математике? Можете ли Вы порекомендовать пособия, использование которых позволяет решить эту проблему? Поделитесь собственным опытом …

  • Чаще проводить интегрированные уроки с применением компьютерных технологий, задавать дистанционные домашние задания.Стрельникова Елена Васильевна,IDm104
  • ...
  • ...


Reflec d.gif

Возможно, кроме обозначенных вопросов, Вы хотите что-то добавить, пояснить…

  • Мы знаем, что разработаны новые образовательные стандарты, в которых ставиться акцент на то, что учитель из "передатчика" информации должен стать для ученика наставником, решающем совместно учебные задачи. В этом случае прикладная и практическая направленность обучения математики становится решающей.Стрельникова Елена Васильевна,IDm104
  • ...
  • ...


наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/