Участник:Зайцева Людмила Анатольевна
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ==<center><big><span style="color:#4B0082">Зайцева Людмила Анатольевна,</span></big></center> == | |
| − | + | <center>учитель русского языка и литературы, стаж 14 лет</center> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Городской округ Тольятти Самарская область | Городской округ Тольятти Самарская область | ||
| − | Место работы: МОУ | + | Место работы: МОУ [http://school13.tgl.net.ru школа №13] г.о. Тольятти |
| − | + | Должность учитель | |
| − | |||
| − | Распространение педагогического опыта: | + | '''Распространение педагогического опыта:''' |
| − | + | - Городской семинар «Крупицы творчества» (2008г.); | |
| − | + | - Семинары в рамках проекта «Достойные граждане великой страны» (2007, 2008 г.г.) | |
| − | |||
| − | + | "Я и моя профессия" | |
| − | учителя, совсем недавно был первый выпуск, в первый раз мои ученики шли сдавать ЕГЭ (только что | + | Как неумолимо быстро летит время… Кажется, совсем недавно переступила школьный порог в качестве учителя, совсем недавно был первый выпуск, в первый раз мои ученики шли сдавать ЕГЭ (только что начался эксперимент), совсем недавно… Позади уже два выпуска, ЕГЭ, ГИА, планы, конспекты, тетради… |
| + | |||
| + | Но за всем этим – детские глаза, вопрошающие, ждущие нового, ищущие поддержки и одобрения. Мы вместе совершаем открытия, вместе огорчаемся и радуемся. Я горжусь своими учениками! И пусть не всем суждено «достигнуть степеней известных», хочу быть уверена, что все станут хорошими ЛЮДЬМИ. | ||
| − | + | Так сложилось, что пришлось заняться изданием школьной газеты. Увлеклась журналистикой. Сумела «заразить» ребят, четверо моих выпускников – студенты факультета журналистики. | |
| − | + | Надеюсь, что помогла выбрать профессию на всю жизнь, как когда-то мой учитель литературы помог сделать выбор мне. | |
| − | + | [[Изображение:[[Изображение:Зайцева Л.А.jpg]]]] | |
| − | + | ||
| + | '''Виды работы на уроке по теме "Былины"''' | ||
| − | + | Песни древних… | |
| + | Былины. «Илья Муромец и Соловей разбойник» | ||
| − | + | ''Песни древних, хотя они не таким порядком складываны, чтоб за историю принять было можно, | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | однако же много можно в недостатке истории из оных нечто к изъяснению и в дополнку | |
| − | + | употребить…'' | |
| − | + | В. Н. Татищев | |
| − | В. Н. Татищев | + | |
(Урок внеклассного чтения с обобщением ранее изученного по теме «Былины» в 7 классе) | (Урок внеклассного чтения с обобщением ранее изученного по теме «Былины» в 7 классе) | ||
| Строка 58: | Строка 45: | ||
Для подготовки к уроку учащимся предлагаются следующие задания: | Для подготовки к уроку учащимся предлагаются следующие задания: | ||
| − | + | - Повторить материал вступительной статьи учебника о жанре былины, его особенностях, о былинных циклах, собирателях былин и т.д. | |
| − | + | - Познакомиться с содержанием былины «Илья Муромец и Соловей разбойник» | |
| − | + | - Выяснить, какие ещё былины повествуют об Илье Муромце | |
| − | + | - Прочитать указанные учителем стихотворения: Н. Карамзина «Илья Муромец», И. Бунина «Святогор», А. Толстого «Илья Муромец». Сравнить героев стихотворений с былинными героями. | |
| − | + | - Выяснить, кто из русских художников, композиторов обращался к былинным сюжетам об Илье Муромце. | |
| − | + | ''Да мы с той поры Илью в старинах поём | |
| − | + | Да отныне поём его довеку.'' | |
| − | + | А. Ф. Гильфердинг | |
| − | + | В ходе беседы по теме урока заполняется кластер-схема | |
(1 часть: Былина как жанр УНТ, 2 часть: Былина «Илья Муромец и Соловей разбойник») | (1 часть: Былина как жанр УНТ, 2 часть: Былина «Илья Муромец и Соловей разбойник») | ||
Версия 18:03, 16 ноября 2010
Зайцева Людмила Анатольевна,
Городской округ Тольятти Самарская область
Место работы: МОУ школа №13 г.о. Тольятти
Должность учитель
Распространение педагогического опыта:
- Городской семинар «Крупицы творчества» (2008г.);
- Семинары в рамках проекта «Достойные граждане великой страны» (2007, 2008 г.г.)
"Я и моя профессия"
Как неумолимо быстро летит время… Кажется, совсем недавно переступила школьный порог в качестве учителя, совсем недавно был первый выпуск, в первый раз мои ученики шли сдавать ЕГЭ (только что начался эксперимент), совсем недавно… Позади уже два выпуска, ЕГЭ, ГИА, планы, конспекты, тетради… Но за всем этим – детские глаза, вопрошающие, ждущие нового, ищущие поддержки и одобрения. Мы вместе совершаем открытия, вместе огорчаемся и радуемся. Я горжусь своими учениками! И пусть не всем суждено «достигнуть степеней известных», хочу быть уверена, что все станут хорошими ЛЮДЬМИ.
Так сложилось, что пришлось заняться изданием школьной газеты. Увлеклась журналистикой. Сумела «заразить» ребят, четверо моих выпускников – студенты факультета журналистики.
Надеюсь, что помогла выбрать профессию на всю жизнь, как когда-то мой учитель литературы помог сделать выбор мне.
[[Изображение:
]]
Виды работы на уроке по теме "Былины"
Песни древних…
Былины. «Илья Муромец и Соловей разбойник»
Песни древних, хотя они не таким порядком складываны, чтоб за историю принять было можно,
однако же много можно в недостатке истории из оных нечто к изъяснению и в дополнку
употребить…
В. Н. Татищев
(Урок внеклассного чтения с обобщением ранее изученного по теме «Былины» в 7 классе)
Для подготовки к уроку учащимся предлагаются следующие задания:
- Повторить материал вступительной статьи учебника о жанре былины, его особенностях, о былинных циклах, собирателях былин и т.д.
- Познакомиться с содержанием былины «Илья Муромец и Соловей разбойник»
- Выяснить, какие ещё былины повествуют об Илье Муромце
- Прочитать указанные учителем стихотворения: Н. Карамзина «Илья Муромец», И. Бунина «Святогор», А. Толстого «Илья Муромец». Сравнить героев стихотворений с былинными героями.
- Выяснить, кто из русских художников, композиторов обращался к былинным сюжетам об Илье Муромце.
Да мы с той поры Илью в старинах поём
Да отныне поём его довеку.
А. Ф. Гильфердинг
В ходе беседы по теме урока заполняется кластер-схема
(1 часть: Былина как жанр УНТ, 2 часть: Былина «Илья Муромец и Соловей разбойник»)
После составления кластера предлагается работа над поэтикой былины «Илья Муромец и Соловей
разбойник», где должно звучать «былинное» слово…
