Учебный проект Единицы времени
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
Pen (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | ''Подготовительный этап''<br> | + | '''''Подготовительный этап'''''<br> |
Учитель планирует:<br> | Учитель планирует:<br> | ||
| − | + | * подготовку и проведение проекта Единица времени - сутки (определение темы проекта, постановка | |
целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);<br> | целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);<br> | ||
| − | + | * этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;<br> | |
| − | + | * план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта<br> | |
Учитель готовит:<br> | Учитель готовит:<br> | ||
| − | + | * список информационных источников и литературы;<br> | |
| − | + | * буклет для родителей учеников;<br> | |
| − | + | * вводную презентацию проекта;<br> | |
| − | + | * дидактический материал (задачи, логические игры др.)<br> | |
| − | + | * критерии оценивания<br> | |
Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной<br> | Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной<br> | ||
исследовательско-поисковой работы: "математики","историки" и "естествознайки".<br> | исследовательско-поисковой работы: "математики","историки" и "естествознайки".<br> | ||
| − | ''Основной этап''<br> | + | '''''Основной этап'''''<br> |
| − | + | Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,<br> | |
| − | *разработка планов работы в группах,<br> | + | * разработка планов работы в группах,<br> |
| − | *изучение учениками критериев оценивания,<br> | + | * изучение учениками критериев оценивания,<br> |
| − | *распределение ролей в группах,<br> | + | * распределение ролей в группах,<br> |
| − | *совместное составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.<br> | + | * совместное составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.<br> |
| − | + | Определение детьми целей исследования. <br> | |
| − | "математики"<br> | + | ''"математики"<''br> |
Анализ проблемного вопроса: Чем измерить сутки? <br> | Анализ проблемного вопроса: Чем измерить сутки? <br> | ||
Ответы на учебные вопросы.<br> | Ответы на учебные вопросы.<br> | ||
Оформление отчёта ввиде информационного буклета.<br> | Оформление отчёта ввиде информационного буклета.<br> | ||
| − | "естествознайки"<br> | + | ''"естествознайки"''<br> |
Анализ проблемного вопроса: Можно ли найти "лишнее время"?<br> | Анализ проблемного вопроса: Можно ли найти "лишнее время"?<br> | ||
Ответы на учебные вопросы.<br> | Ответы на учебные вопросы.<br> | ||
Оформление результата ввиде стенгазеты.<br> | Оформление результата ввиде стенгазеты.<br> | ||
| − | "историки"<br> | + | ''"историки"''<br> |
Анализ проблемного вопроса: Откуда произошло слово "сутки"?<br> | Анализ проблемного вопроса: Откуда произошло слово "сутки"?<br> | ||
Ответы на учебные вопросы.<br> | Ответы на учебные вопросы.<br> | ||
Оформление результата ввиде презентации.<br> | Оформление результата ввиде презентации.<br> | ||
| − | ''Заключительный этап''<br> | + | '''''Заключительный этап'''''<br> |
Защита проекта:<br> | Защита проекта:<br> | ||
| − | + | * презентация итоговых работ групп;<br> | |
| − | + | * формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;<br> | |
Оценивание работ:<br> | Оценивание работ:<br> | ||
| − | + | * тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).<br> | |
| − | + | * оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).<br> | |
| − | (самооценка и взаимная оценка).<br> | + | * защита проекта: газеты, буклеты,презентация (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).<br> |
| − | + | ||
| − | (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).<br> | + | |
Подведение итогов<br> | Подведение итогов<br> | ||
| − | + | * подведение итогов работы, рефлексия<br> | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 15:01, 22 ноября 2010
Автор проекта
Леванова Ирина Александровна
Название проекта
Единицы времени:СУТКИ
Предмет, класс
Математика 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение вопросов связанных со временным понятием "сутки".Данная тема изучается на уроке математики в 3 классе по программе Моро. На изучение данной темы отводится 1 час. Работа над данным проектом занимает 3 учебных часа. Данный проект позволит обогатить не только математические знания детей, но и узнать некоторые исторические сведения. Также проект затрагивает вопросы здоровьесбережения. По окончанию работы над проектом у учащихся должно быть сформировано чёткое представление о сутках, как единице измерения времени; умение переводить сутки в более крупные и мелкие единицы; решать практические временные задачи в повседневной жизни.
Проект развивает познавательную активность, ИКТ-компетентность, навыки сотрудничества.
План проекта
Подготовительный этап
Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта Единица времени - сутки (определение темы проекта, постановка
целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);
- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;
- буклет для родителей учеников;
- вводную презентацию проекта;
- дидактический материал (задачи, логические игры др.)
- критерии оценивания
Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной
исследовательско-поисковой работы: "математики","историки" и "естествознайки".
Основной этап
Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,
- разработка планов работы в группах,
- изучение учениками критериев оценивания,
- распределение ролей в группах,
- совместное составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
Определение детьми целей исследования.
"математики"<br>
Анализ проблемного вопроса: Чем измерить сутки?
Ответы на учебные вопросы.
Оформление отчёта ввиде информационного буклета.
"естествознайки"
Анализ проблемного вопроса: Можно ли найти "лишнее время"?
Ответы на учебные вопросы.
Оформление результата ввиде стенгазеты.
"историки"
Анализ проблемного вопроса: Откуда произошло слово "сутки"?
Ответы на учебные вопросы.
Оформление результата ввиде презентации.
Заключительный этап
Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
Оценивание работ:
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
- защита проекта: газеты, буклеты,презентация (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).
Подведение итогов
- подведение итогов работы, рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Куда идёт время?
- Проблемный вопрос: Чем измерить сутки?
- Учебный вопрос: Каковы этапы суток?
- Учебный вопрос: Сколько в сутках часов?
- Учебный вопрос: Сколько суток в году мы учимся? Сколько отдыхаем?
- Учебный вопрос: Откуда появляются лишние сутки (29 февраля)?
- Проблемный вопрос: Откуда произошло слово "сутки"?
- Учебный вопрос: Каково современное значение слова "сутки"?
- Учебный вопрос: Что за праздник Старый Новый год?
- Учебный вопрос: С какого времени люди стали вести отсчёт сутками?
- Проблемный вопрос: Можно ли найти "лишнее время"?
- Учебный вопрос: Почему осенью одну ночь мы спим на час больше?
- Учебный вопрос: Составьте правильный режим дня.
- Учебный вопрос: Сутки на Марсе длятся 24 часа 37 минут, а чему равны сутки на других планетах Солнечной системы?
Публикация учителя
страница № 1
страница № 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте "Единицы времени"
отчёт о работе группы математиков
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
анкета для родителей
игра
анкета для родителей 2
