Учебный проект Радужный толковый словарь
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→План проекта) |
||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | 1 Погружение в проект. | |
| − | + | Сюжетная ситуация. | |
| − | + | 2 Организация деятельности | |
| + | Организовать три группы \исследователи,оформители ,редакторы \ | ||
| + | Распределить роли в группах. | ||
| + | 3Осуществление деятельности . | ||
| + | Самостоятельная работа учащихся. | ||
| + | Консультации | ||
| + | Подготовка презентации результатов. | ||
| + | 4Презентация | ||
| + | Обобщение полученных результатов. | ||
| + | Взаимооценка деятельности и ее результативности. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 22:16, 12 декабря 2010
Автор проекта
Карпец Нина Ивановна
Название проекта
Радужный толковый словарь
Предмет, класс
3класс.Русский язык.
==
Краткая аннотация проекта ==
Работа над проектом осуществлялась третьеклассниками на уроках развития речи русского языка.Ученика предложено дать определение некоторых понятий,связанных со школьной жизнью.Определения оказались у всех разные.Появляется идея создание своего толкового словаря.При знакомстве с толковым словарем можно узнать о том,что волшебным образом в речи школьника сплелись слова,знакомые нашим прабабушкам и совсем новые слова,а так же слова пришедшие к нам из других языков.
План проекта
1 Погружение в проект. Сюжетная ситуация. 2 Организация деятельности Организовать три группы \исследователи,оформители ,редакторы \ Распределить роли в группах. 3Осуществление деятельности . Самостоятельная работа учащихся. Консультации Подготовка презентации результатов. 4Презентация Обобщение полученных результатов. Взаимооценка деятельности и ее результативности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Каких слов не знала моя бабушка?
- Проблемный вопрос:Что содержит портфель?
- Учебный вопрос:Чтота такое лексическое значение слова ?
- Учебный вопрос:Как работать с толковым словарем ?
- Учебный вопрос:Формировать и развивать навыки творческой работы ?
- Проблемный вопрос:Как появляются новые слова?
- Учебный вопрос:Как развивать познавательный интерес учащихся к толковому словарю?
- Учебный вопрос:'Как вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс ?
- Учебный вопрос:Формировать понятийное мышление учащихся ?
- Проблемный вопрос:Какая опасность существует при неправильном использовании иностранных слов?
- Учебный вопрос:Что означает понятие "точка зрения " ?
- Учебный вопрос:Почему в речи мы используем иностранные слова ?
- Учебный вопрос:Зачем надо знать лексическое значение иностранных слов ?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Радужный толковый словарь
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
