Учебный проект Природные зоны

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Другие документы)
 
Строка 133: Строка 133:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 13:50, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Берая Светлана Ионовна

Название проекта

Пустыни России

Предмет, класс

Окружающий мир 4 класс

Краткая аннотация проекта

Работа над проектом 3недели.

Проект проводится в рамках учебного курса "Окружающиц мир" А.А. Плешаков. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии

При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.

План проекта

Подготовительный этап

Деятельность учителя:

  • определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;
  • определить этапы проекта, темы учебных исследований;
  • составить план оценивания;
  • составить список литературы;
  • приготовить буклет для родителей;
  • вводную презентацию для учащихся;
  • список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор);
  • разработать критерии оценивания.

Основной этап

Деятельность учителя:

  • знакомство родителей с буклетом;
  • показ вводной презентации;
  • постановка проблемных вопросов;
  • деление на группы и распределение ролей;
  • анализ проблемных вопросов;

Деятельность учащихся:

  • мозговой штурм, составление плана деятельности;
  • исследовательская деятельность:
  • сбор информации
  • рисунки на заданную тему
  • оценивание.
  • оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты;
  • проверка знаний по учебному плану (тест).

Заключительный этап

Защита проекта:

  • презентация работ учащихся;
  • основные выводы по теме исследования;

Оценивание работ:

  • проверка учителем тестовой работы по учебному плану;
  • защита продуктов исследования (стендовая презентации);

Подведение итогов:

  • Создание фотоальбома "Растения и животные пустынь России "
  • Рефлексия учащихся;
  • рефлексия родителей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Могут ли выжить растения и животные в пустыне?

  1. Проблемный вопрос:

Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?

Учебные вопросы

1.Почему у растений длинные корни, а листья превращены в колючки?

2.Какую роль в жизни пустыни играет самое известное растение - верблюжья колючка?

3.Какое дерево называют деревом пустыни?

2.Проблемный вопрос

Как приспособлены животные к жизни в пустыне?

Учебные вопросы.

1.Почему животный мир пустыни богаче растительного?

2.Почему большинство животных пустыни ведут ночной образ жизни.

3.Что помогает верблюдам выжить в условиях пустыни?

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Работа по проблемным вопросам по плану
  • Таблицы З-И-У
  • Сортировка и классификация информации
  • Тест
  • Презентации учеников
  • Взаимооценка учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/