Учебный проект Это зависит только от тебя
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→План проекта) |
||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
'''Подготовительный этап.''' | '''Подготовительный этап.''' | ||
* Учитель планирует: | * Учитель планирует: | ||
| − | **подготовку и проведение проекта(определение темы проекта,постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта) | + | **подготовку и проведение проекта(определение темы проекта,постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта)-1 урок |
| − | **этапы проекта | + | **этапы проекта-1 урок |
| − | **темы для учебных исследований учащихся | + | **темы для учебных исследований учащихся-1 урок |
| − | **план оценивания в ходе проекта | + | **план оценивания в ходе проекта-1 урок |
* Учитель готовит: | * Учитель готовит: | ||
| − | **список информационных источников и литературы | + | **список информационных источников и литературы-1 урок |
| − | **буклет для родителей | + | **буклет для родителей-1 занятие |
| − | **вводную презентацию проекта | + | **вводную презентацию проекта-1 занятие |
| − | **дидактический материал(тест,викторину,загадки,памятки и др.) | + | **дидактический материал(тест,викторину,загадки,памятки и др.)-1 занятие |
| − | **список оборудования(весы,ростометр,бумажные салфетки,лупы) | + | **список оборудования(весы,ростометр,бумажные салфетки,лупы)-1занятие |
| − | **критерии оценивания | + | **критерии оценивания-1занятие |
| − | **формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы | + | **формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы-2 урок |
'''Основной этап.''' | '''Основной этап.''' | ||
| − | *постановка проблемных и учебных вопросов для групп | + | *постановка проблемных и учебных вопросов для групп-2 урок |
| − | *разработка плана работы в группе | + | *разработка плана работы в группе-2 урок |
| − | *изучение учениками критериев оценивания | + | *изучение учениками критериев оценивания-2урок |
| − | *распределение обязанностей в группах | + | *распределение обязанностей в группах-2 урок |
| − | *выбор формы представления работы | + | *выбор формы представления работы-2занятие |
| − | *анализ проблемных вопросов по темам исследований | + | *анализ проблемных вопросов по темам исследований-2 занятие |
| − | *выдвижение гипотез | + | *выдвижение гипотез-2 занятие |
| − | *определенние целей исследований | + | *определенние целей исследований-3 урок |
| − | *оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты, листовок | + | *оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты, листовок-3 урок |
'''Заключительный этап.''' | '''Заключительный этап.''' | ||
*Защита проекта: | *Защита проекта: | ||
| − | **презентация работы учащихся, газеты, выставка рисунков, сочинений-размышлений | + | **презентация работы учащихся, газеты, выставка рисунков, сочинений-размышлений-3урок |
| − | **основные выводы по теме исследований | + | **основные выводы по теме исследований-3занятие |
| − | **формирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта | + | **формирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта-3 занятие |
*Оценивание работ: | *Оценивание работ: | ||
| − | **тестовая проверочная работа по учебной программе | + | **тестовая проверочная работа по учебной программе-4урок |
| − | **проведение итоговой викторины | + | **проведение итоговой викторины-4 урок |
| − | **защита продуктов исследований | + | **защита продуктов исследований-4 занятие |
*Подведение итогов: | *Подведение итогов: | ||
| − | **рефлексия учащихся | + | **рефлексия учащихся-4 занятие |
| − | **рефлексия родителей | + | **рефлексия родителей-4 занятие |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 18:59, 18 декабря 2010
Автор проекта
Название проекта
Это зависит только от тебя
Предмет, класс
Окружающий мир 3 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках учебного курса по окружающему миру для детей 9-10 лет. Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью,начиная с раннего детства,-актуальная задача современного образования.Предлагаемый проект нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья,чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья,на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре. Цель проекта:пропаганда здорового образа жизни,научить детей быть здоровыми и душой и телом,помочь осознать,что здоровье-главная ценность,научить строить свою жизнь на основе знаний о здоровье в согласии с законами природы и бытия. Задачи проекта:формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения,физического воспитания и культуры полезного питания. Этот проект-попытка обратить внимание детей на своё собственное здоровье. На данный проект отводится 8 часов. В ходе проекта дети проявят свои знания,научатся добывать новые,проведут исследования,предоставят свои работы и обсудят их.
План проекта
Подготовительный этап.
- Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта,постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта)-1 урок
- этапы проекта-1 урок
- темы для учебных исследований учащихся-1 урок
- план оценивания в ходе проекта-1 урок
- Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы-1 урок
- буклет для родителей-1 занятие
- вводную презентацию проекта-1 занятие
- дидактический материал(тест,викторину,загадки,памятки и др.)-1 занятие
- список оборудования(весы,ростометр,бумажные салфетки,лупы)-1занятие
- критерии оценивания-1занятие
- формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы-2 урок
Основной этап.
- постановка проблемных и учебных вопросов для групп-2 урок
- разработка плана работы в группе-2 урок
- изучение учениками критериев оценивания-2урок
- распределение обязанностей в группах-2 урок
- выбор формы представления работы-2занятие
- анализ проблемных вопросов по темам исследований-2 занятие
- выдвижение гипотез-2 занятие
- определенние целей исследований-3 урок
- оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты, листовок-3 урок
Заключительный этап.
- Защита проекта:
- презентация работы учащихся, газеты, выставка рисунков, сочинений-размышлений-3урок
- основные выводы по теме исследований-3занятие
- формирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта-3 занятие
- Оценивание работ:
- тестовая проверочная работа по учебной программе-4урок
- проведение итоговой викторины-4 урок
- защита продуктов исследований-4 занятие
- Подведение итогов:
- рефлексия учащихся-4 занятие
- рефлексия родителей-4 занятие
Вопросы, направляющие проект
Что такое здоровье?
- Как выглядит здоровый человек?
- Как сохранить улыбку красивой?
- Каковы правила ухода за кожей?
- Почему сон-лучшее лекарство для человека?
- Только ли внешность делает людей красивыми?
- Как можно быть здоровым без лекарств?
- Каковы последствия курения?
- Зачем надо соблюдать режим дня?
- Что чувствует человек ,когда он заболел?
- Существуют ли секреты долголетия?
- Какую опасность таят вредные привычки и необдуманное поведение?
- Какие продукты разрушают здоровье,а какие укрепляют?
- Можно ли физический труд назвать отдыхом?
- Мешают ли плохие мысли здоровью человека?
- Зачем нужно закаливаться с раннего детства?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в учебном проекте Это зависит только от тебя
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
