Учебный проект Разнообразие животных
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 67: | Строка 67: | ||
#''Можно ли животных живого уголка назвать домашними ?:'' | #''Можно ли животных живого уголка назвать домашними ?:'' | ||
##''На какие группы делятся животные?:'' | ##''На какие группы делятся животные?:'' | ||
| + | ##''Как связаны между собой живые существа ?:'' | ||
##''К каким группам животных относятся : кошка, дятел ,щука?:'' | ##''К каким группам животных относятся : кошка, дятел ,щука?:'' | ||
| − | |||
#''С кем дружит дуб ?:'' | #''С кем дружит дуб ?:'' | ||
##''Как называют животных которые едят растения?:'' | ##''Как называют животных которые едят растения?:'' | ||
| − | ##''Ест ли заяц себе подобных ?:'' | + | ##'Как приспособлены к зимним условиям животные нашего края? :'' |
| − | ##'' | + | ##'Что произошло бы, если бы на Земле не осталось лягушек , стрекоз и сов?:'' |
| + | #''Ест ли заяц себе подобных ?:'' | ||
| + | ##''Почему в цепи питания хищники занимают треть место?:'' | ||
| + | ##''Почему нужно охранять хищных животных?:'' | ||
| + | ##''Как хищники приспособились к среде обитания?:'' | ||
#''Кому вкусен муравей ?:'' | #''Кому вкусен муравей ?:'' | ||
| − | ##'' | + | ##''Какие птицы бывают у кормушки?:'' |
| − | #'' | + | ##''Одинаково ли они себя ведут?:'' |
| − | ##'' | + | ##''Какой корм предпочитают разные птицы? :'' |
| + | ##''Что будет с лесом если уничтожить насекомых? :'' | ||
]] | ]] | ||
Версия 12:55, 19 декабря 2010
Автор проекта
Плеханова Тамара Викторовна
Название проекта
/*Разнообразие животных.*/
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
[[Учебный проект " Разнообразие животных " познакомит учащихся с новой классификацией животных и их групповыми признаками, познакомит с классификацией животных по типу пищи , с невидимой пищевой сетью и невидимой пирамидой в дубовом лесу.Учащиеся проведут исследование " Почему лес является единым целым? " , узнают о приспособленности животных к добыванию пищи и защите от врагов. Работая над проектом учащиеся :
- расширят кругозор;
- закрепят знания , усвоят темы учебной программы " Эта удивительная природа" ;
- будут учиться дружной групповой работе, умению ориентироваться в информационном пространстве, творчески мыслить.
ЦЕЛЬ МОЕГО ПРОЕКТА: 1. Расширить представления учащихся о животных , о том ,что в природе нет ни кого и ничего лишнего. 2. Воспитывать бережное отношение к природе. 3. Учить ставить и решать проблемы, развивать наблюдательность и творческую самореализацию. ]]
План проекта
[[Подготовительный этап. Учитель: 1. Определить цель проекта. 2. Сформулировать тему проекта. 3. Составить направляющие вопросы проекта. 4. Создать буклет для учащихся. 5. Создать вводную презентацию для учащихся. 6. С учётом интересов учащихся сформировать группы (" Знатоки ", " Исследователи ", " Наблюдатели "). 7.Составить план и определить критерии оценивания. Основной этап. 1.Познакомить учащихся с буклетом. 2.Показать презентацию детям и провести беседу. 3. Анализ проблемных вопросов. 4. Поделить детей на группы. 5. Ознакомить с критериями оценивания. 6. Выбор формы представления работы. 7. Анализ плана работы групп. Работа в группах:
- Распределение ролей.
- Поиск информации, исследование, наблюдение.
- Мозговой штурм.
- Консультация учителя.
Заключительный этап. Защита проекта:
- Презентация итоговых работ.
- Формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта.
Оценивание работ:
- тестовая работа по учебной теме;
- защита продукта исследования;
- оценить ( взаимопроверка групп)
Подведение итогов. Рефлексия учащихся и родителей.]]
Вопросы, направляющие проект
[[Почему лес это единое целое?:
- Можно ли животных живого уголка назвать домашними ?:
- На какие группы делятся животные?:
- Как связаны между собой живые существа ?:
- К каким группам животных относятся : кошка, дятел ,щука?:
- С кем дружит дуб ?:
- Как называют животных которые едят растения?:
- 'Как приспособлены к зимним условиям животные нашего края? :
- 'Что произошло бы, если бы на Земле не осталось лягушек , стрекоз и сов?:
- Ест ли заяц себе подобных ?:
- Почему в цепи питания хищники занимают треть место?:
- Почему нужно охранять хищных животных?:
- Как хищники приспособились к среде обитания?:
- Кому вкусен муравей ?:
- Какие птицы бывают у кормушки?:
- Одинаково ли они себя ведут?:
- Какой корм предпочитают разные птицы? :
- Что будет с лесом если уничтожить насекомых? :
]]
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация учителя " Разнообразие животных"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Разнообразие животных
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Лист оценивания Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
