Учебный проект Радужный толковый словарь
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 56: | Строка 56: | ||
#''Проблемный вопрос:''Что содержит портфель? | #''Проблемный вопрос:''Что содержит портфель? | ||
##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова ? | ##''Учебный вопрос:''Что такое лексическое значение слова ? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:"Где можно | + | ##''Учебный вопрос:"Где можно узнать о значении слова? |
##''Учебный вопрос:"Чем отличается содержание портфеля 19-20 веков от портфеля 21 века? | ##''Учебный вопрос:"Чем отличается содержание портфеля 19-20 веков от портфеля 21 века? | ||
#''Проблемный вопрос:''Как появляются новые слова? | #''Проблемный вопрос:''Как появляются новые слова? | ||
| Строка 65: | Строка 65: | ||
##''Учебный вопрос:''Что означает понятие "точка зрения " ? | ##''Учебный вопрос:''Что означает понятие "точка зрения " ? | ||
##''Учебный вопрос:''Почему в речи мы используем иностранные слова ? | ##''Учебный вопрос:''Почему в речи мы используем иностранные слова ? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:''Нужны ли к иностранным иллюстрации? | + | ##''Учебный вопрос:''Нужны ли к иностранным словам иллюстрации? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 14:14, 19 декабря 2010
Автор проекта
Карпец Нина Ивановна
Название проекта
Радужный толковый словарь
Предмет, класс
3 класс.Русский язык.
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение лексического значения слов.Он охватывает изучение учебной темы "Работа со словарем". Для реализации проекта использовались 7 учебных часов,отведенных на изучение данного программного материала.Работа над проектом "Радужный толковый словарь помогает развивать познавательный интерес учащихся,побуждает к поиску дополнительной информации,развивает наблюдательность,творческие способности.
План проекта
1 Погружение в проект.
Подготовка и проведение пректа /Радужный толковый словарь\ (определение темы проекта,постановка целей и задач,формулировка вопросов по теме проекта)
Этапы проекта ,темы для учебных исследований учащимися
2 Основной этап
Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
Организовать три группы \исследователи,оформители ,редакторы \
Распределить ролей в группах.
Анализ проблемных вопросов по темам исследований,определение целей исследования.
Поиск,обсуждение полученной информации.
Оформление результатов исследования в виде буклета.
3 Заключительный
Презентация итоговых работ групп
Защита проекта.
.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Каких слов не знала моя бабушка?
- Проблемный вопрос:Что содержит портфель?
- Учебный вопрос:Что такое лексическое значение слова ?
- Учебный вопрос:"Где можно узнать о значении слова?
- Учебный вопрос:"Чем отличается содержание портфеля 19-20 веков от портфеля 21 века?
- Проблемный вопрос:Как появляются новые слова?
- Учебный вопрос:"Как работать с толковым словарем?
- Учебный вопрос:"С чем связано появление новых слов?
- Учебный вопрос:Из каких языков приходят новые слова?
- Проблемный вопрос:Опасно ли использовать иностранные слова?
- Учебный вопрос:Что означает понятие "точка зрения " ?
- Учебный вопрос:Почему в речи мы используем иностранные слова ?
- Учебный вопрос:Нужны ли к иностранным словам иллюстрации?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Радужный толковый словарь
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
