Учебный проект Животные

Версия 15:51, 21 декабря 2010

Автор проекта

Кудашова Галина Николаевна

Название проекта

Животный мир России

Предмет, класс

Окружающий мир,2А класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект может быть осуществлен в 2 классе в течении 5 уроков. Он охватывает следующие темы: "Кто такие животные?", "Кто нас окружает?","Животные Красной книги".

Данный проект формирует у учащихся правильное представление о животных, осознание того,что нужно правильно вести себя с животными, и бережно к ним относится. развивает наблюдательность, творческие способности, чувство ответственности за того, кого приучили, прививает любовь к животным. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание.

Ожидаемые результаты обучения.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• назвать группы животных;
• перечислить их особенности, место обитания, образ жизни;
• перечислить правила ухода за домашними животными.

Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования:

• выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
• изложить весь изученной группой материал по теме исследования;
• в ходе проекта продемонстрировать итоговый продукт проекта группы в соответствии с критериями.

План проекта

I.Подготовительный этап.

1.Определение темы проекта.Постановка цели и задач.

2. Планирование проекта учителем:

• план проекта;
• план оценивания.

3.Подготовка необходимых материалов:

• литература;
• буклет;
• вводная презентация проекта;
• дидактический материал;
• критерии для оценивания работ учащихся;
• список необходимой литературы(компьютер,картон,листы бумаги,ручки,фломастеры).

4.Беседа с учащимися по вводной презентации

5.Деление учащихся на группы

II.Основной.

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2.Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

   * обсуждение проблемных вопросов группы;
   * деление на группы;
   * гипотеза;
   * распределение ролей;
   * план работы группы;
   * поиск информации;
   * исследования деятельности учащихся. 

3. Оформление результатов исследования деятельности каждой группы учащихся:

• выбор формы представленной работы.
• оформление работы.

III.Заключительный.

1.Защита работ учащихся. Выводы.

2.Оценивание работ учащихся:

• самооценивание;
• оценивание внутри подгруппы;
• внутригрупповая оценка учеников;
• взаимооценивание другими группами;
• экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов проекта:

• рефлексия учащихся

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: О чем думают животные?

1. Проблемный вопрос:Кто в тереме живет?
   1. Учебный вопрос:Кто такие рыбы?
   2. Учебный вопрос:Кто такие насекомые?
   3. Учебный вопрос:Кто такие пресмыкающиеся?
   4. Учебный вопрос:Кто такие птицы?
   5. Учебный вопрос:Кто такие звери?
   6. Учебный вопрос:Кто такие земноводные?
2. Проблемный вопрос:Все ли животные друзья человека?
   1. Учебный вопрос:Кто такие домашние животные?
   2. Учебный вопрос:Как ухаживать за домашними животными?
   3. Учебный вопрос:Кто такие дикие животные?
   4. Учебный вопрос:Как ухаживать за дикими животными?
3. Проблемный вопрос:Все книги красные?
   1. Учебный вопрос:Что такое Красная книга?
   2. Учебный вопрос:Какие животные находятся в Красной книге.
   3. Учебный вопрос:Какие животные Самарской области находятся в Красной книге?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Животные

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы