Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 84: Строка 84:
 
<font size=3px color =blue> <center>Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:</center></font> <br><br>  
 
<font size=3px color =blue> <center>Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:</center></font> <br><br>  
  
<font size=3px color =blue> <center>Любить и беречь природу – </center></font> <br><br>
+
<font size=4px color =blue> <center>Любить и беречь природу – </center></font> <br><br>
  
<font size=3px color =blue> <center>значит охранять нашу жизнь!</center></font> <br><br>
+
<font size=4px color =blue> <center>значит охранять нашу жизнь!</center></font> <br><br>
 
+
[[Участник: Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]
+
  
 
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]
 
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Версия 21:35, 15 января 2011

Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова


IDz 329 НАРНИЯ.RU





Внеклассное мероприятие


"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"




Цель:


Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.


Задачи:


Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.


Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.


Оборудование:


Компьютер, проектор.


Предварительная работа:


Ребята были разделены на четыре команды:


1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.


2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.


3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.


4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.


5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы".


1этап


Вызов


На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.


Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.


На основе презентации вводятся основные вопросы:


1) Что такое Красная Книга?


2) Какие растения в опасности?


3) Какие животные в опасности?


4) Как им помочь?


5) Только ли они в опасности?


2 этап


Осмысление


На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом.


Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.


3 этап


Применение полученных знаний.


Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.


4 этап


Размышление.


Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.


Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:


Любить и беречь природу –


значит охранять нашу жизнь!


Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/