Обучающий тур команды IDz212
(→Игра-путешествие "Его величество Фразеологизм") |
(→Игра-путешествие "Его величество Фразеологизм") |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Участник:IDz212 Снежинки]] | [[Участник:IDz212 Снежинки]] | ||
| + | |||
| + | [[Участник:IDz212 Снежинки]] | ||
== Игра-путешествие "Его величество Фразеологизм" == | == Игра-путешествие "Его величество Фразеологизм" == | ||
| + | |||
Знакомьтесь, это команды «Знатоки фразеологизмов» и «Дружные лингвисты», которые 14 января отправились в увлекательное сказочное путешествие к замку его величества по имени Фразеологизм. | Знакомьтесь, это команды «Знатоки фразеологизмов» и «Дружные лингвисты», которые 14 января отправились в увлекательное сказочное путешествие к замку его величества по имени Фразеологизм. | ||
| − | + | [[Изображение:Знатоки.jpg]] | |
| Строка 11: | Строка 14: | ||
| − | |||
| − | «Снежинки» | + | «Снежинки» - участники проекта «Нескучная зима», разделившись поровну, были великолепными маячками в этом |
| + | путешествии. Благодаря дружеской поддержке, «Снежинок» все 19 учеников класса смогли успешно преодолеть | ||
| + | трудности испытаний обучающего олимпиадного тура и добраться до замка его величества. | ||
| − | Но какая команда доберется быстрее к замку: «Знатоки фразеологизмов» или «Дружные лингвисты»? Ребята обеих команд очень старались. Быстро, слаженно и дружно выполняли задания, давали точные ответы на поставленные вопросы, дополняли ответы друг друга. | + | «Снежинки» выполнили колоссальную работу перед отправкой в это путешествие: получив олимпиадные задания, |
| − | Игра сопровождалась яркими и красочными слайдами презентации,[http://narod.ru/disk/3537147001/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B5%D0%B3%D0%BE%20%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%20%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%20.ppt.html] становясь с каждым заданием более интересной. | + | они в течение каникул их выполняли, собираясь вместе, в каникулярное время, обменивались результатами |
| − | Путешественники не просто объясняли значение фразеологизма, а пытались вникнуть в его суть. А с каким интересом они слушали истории о происхождении фразеологизмов! | + | своей работы. И вот итог – это путешествие превратилось в праздник фразеологической науки. |
| + | |||
| + | Но какая команда доберется быстрее к замку: «Знатоки фразеологизмов» или «Дружные лингвисты»? | ||
| + | Ребята обеих команд очень старались. Быстро, слаженно и дружно выполняли задания, давали точные ответы | ||
| + | на поставленные вопросы, дополняли ответы друг друга. | ||
| + | Игра сопровождалась яркими и красочными слайдами презентации,[http://narod.ru/disk/3537147001/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B5%D0%B3%D0%BE%20%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%20%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%20.ppt.html] | ||
| + | становясь с каждым заданием более интересной. | ||
| + | Путешественники не просто объясняли значение фразеологизма, а пытались вникнуть в его суть. А с каким | ||
| + | интересом они слушали истории о происхождении фразеологизмов! | ||
| − | За время увлекательного путешествия узнали они очень много нового и интересного: фразеологизмы с общим и противоположным по смыслу значением, фразеологизмы-шутки, имена ученых-лингвистов, внесших огромный вклад в развитие фразеологической науки. Многому и научились: правильно толковать фразеологизмы, по замыслу рисунка угадывать зашифрованные фразеологизмы, определять по нескольким фразеологизмам профессии человека, узнавали по крылатым выражениям о каких предметах идет речь. | + | За время увлекательного путешествия узнали они очень много нового и интересного: фразеологизмы с общим и |
| − | Не обошлось в пути без помощи добрых и верных помощников «И тебе всегда, как другу, оказать готов услугу русской речи Государь, по прозванию Словарь». «Веселый фразеологический словарь» Елены Лаврентьевой и «Фразеологический словарь русского литературного языка» очень помогли всем быстрее добраться до заветного замка. | + | противоположным по смыслу значением, фразеологизмы-шутки, имена ученых-лингвистов, внесших огромный вклад |
| + | в развитие фразеологической науки. Многому и научились: правильно толковать фразеологизмы, по замыслу | ||
| + | рисунка угадывать зашифрованные фразеологизмы, определять по нескольким фразеологизмам профессии человека, | ||
| + | узнавали по крылатым выражениям о каких предметах идет речь. | ||
| + | Не обошлось в пути без помощи добрых и верных помощников «И тебе всегда, как другу, оказать готов услугу | ||
| + | русской речи Государь, по прозванию Словарь». «Веселый фразеологический словарь» Елены Лаврентьевой | ||
| + | и «Фразеологический словарь русского литературного языка» очень помогли всем быстрее добраться до заветного замка. | ||
Но время быстротечно. Команды игроков почти одновременно достигают заветной цели. И вот они в замке! | Но время быстротечно. Команды игроков почти одновременно достигают заветной цели. И вот они в замке! | ||
| − | Ребята очень довольны, на лицах – улыбки. Начался обмен впечатлениями от увиденного, услышанного, понятого и усвоенного. | + | Ребята очень довольны, на лицах – улыбки. Начался обмен впечатлениями от увиденного, услышанного, |
| − | + | понятого и усвоенного. | |
| − | Вот мнение «Снежинок»: | + | == Вот мнение «Снежинок»: == |
| − | + | == Саша: == | |
| − | Саша: «На игре было интересно, узнал про ученых-лингвистов и историю возникновения фразеологизма «куры денег не клюют»; | + | «На игре было интересно, узнал про ученых-лингвистов и историю возникновения фразеологизма «куры денег не клюют»; |
| − | + | == Оксана: == | |
| − | Оксана: «Мне очень понравилась сегодняшняя игра, на ней узнала много новых фразеологизмов»; | + | «Мне очень понравилась сегодняшняя игра, на ней узнала много новых фразеологизмов»; |
| − | + | == Вика: == | |
| − | Вика: «Во время путешествия у меня было хорошее настроение. И игра шла как по маслу. Мне очень понравилась игра! Хорошо бы сыграть в эту игру дома с родителями»; | + | «Во время путешествия у меня было хорошее настроение. И игра шла как по маслу. Мне очень понравилась игра! |
| − | + | Хорошо бы сыграть в эту игру дома с родителями»; | |
| − | Рома: «Мне очень понравилась эта игра. Она была веселой и забавной»; | + | == Рома: == |
| − | + | «Мне очень понравилась эта игра. Она была веселой и забавной»; | |
| − | Захар: «Очень понравилась игра тем, что было много интересных заданий, красочная презентация. | + | == Захар: == |
| + | «Очень понравилась игра тем, что было много интересных заданий, красочная презентация. | ||
У меня было отличное настроение»; | У меня было отличное настроение»; | ||
| − | + | == Алеша: == | |
| − | Алеша: «Очень понравилась игра тем, что было много приключений»; | + | «Очень понравилась игра тем, что было много приключений»; |
| − | + | == Лера: == | |
| − | Лера: «Мне понравилась игра-путешествие. Было интересно. Узнала много нового»; | + | «Мне понравилась игра-путешествие. Было интересно. Узнала много нового»; |
| − | + | == Настя: == | |
| − | Настя: «Мне очень понравилось путешествие, узнала про ученых лингвистов. А еще удивилась тому, что есть шуточные фразеологизмы». | + | «Мне очень понравилось путешествие, узнала про ученых лингвистов. А еще удивилась тому, что есть шуточные фразеологизмы». |
| − | + | == А это мнение участников игры, учеников данного класса: == | |
| − | А это мнение участников игры, учеников данного класса: | + | == Диана: == |
| − | + | «Мне очень понравилась игра. Люблю когда побеждает дружба, а играли мы честно»; | |
| − | Диана: «Мне очень понравилась игра. Люблю когда побеждает дружба, а играли мы честно»; | + | == Арзу: == |
| − | + | «Мне очень понравился этот праздник. Я взбодрилась! Мне очень интересно было выполнять задания. | |
| − | Арзу: «Мне очень понравился этот праздник. Я взбодрилась! Мне очень интересно было выполнять задания. | + | |
Я узнала много нового»; | Я узнала много нового»; | ||
| + | == Арина: == | ||
| + | «Мне очень понравилось на игре. Мы дружно выполняли разные задания. Одним словом «Класс!»; | ||
| + | == Дима: == | ||
| + | «Понравилось на этой игре, понравились разные задания. Настроение у меня было прекрасное». | ||
| − | + | На нашем празднике были и гости: заместитель директора по УВР Светлана Михайловна Хромых и | |
| − | + | учителя начальных классов. | |
| − | + | == Вот их мнение о нашем мероприятии: == | |
| − | + | == Светлана Михайловна Хромых: == | |
| − | На нашем празднике были и гости: заместитель директора по УВР Светлана Михайловна Хромых и учителя начальных классов. | + | «Игра-путешествие «Его величество Фразеологизм» проведена с целью расширения |
| − | Вот их мнение о нашем мероприятии: | + | кругозора учащихся. Разнообразные приемы позволяют учителю привить стойкий интерес к необычному |
| − | + | языковому явлению – фразеологизмам. Дети увлечены поиском ответов на необычные вопросы, | |
| − | Светлана Михайловна: «Игра-путешествие «Его величество Фразеологизм» проведена с целью расширения кругозора учащихся. Разнообразные приемы позволяют учителю привить стойкий интерес к необычному языковому явлению – фразеологизмам. Дети увлечены поиском ответов на необычные вопросы, сравнивают фразеологизмы, умело объясняют их значение, правильно употребляют в речи. Урок оснащен современными техническими средствами, что способствует активному познанию языкового материала. Учитель удачно подобрала дополнительный материал о происхождении фразеологизмов, о словарях и их авторов. Урок интеллектуальный, познавательный, развивает творческий потенциал учащихся, воспитывает внимательное отношение к слову»; | + | сравнивают фразеологизмы, умело объясняют их значение, правильно употребляют в речи. Урок оснащен |
| − | + | современными техническими средствами, что способствует активному познанию языкового материала. | |
| − | Учитель начальных классов Лариса Александровна Масловская: «Очень интересное развивающее лингвистическое занятие. Дети показали отличную работу с фразеологическими оборотами – это показатель уровня владения языком. Работа была направлена не только на усвоение определенных знаний, но и на развитие языкового чувства. Дети грамотно объясняли значение фразеологических оборотов, узнали много из истории возникновения, их роли в русской речи. Все задания выполнялись быстро, правильно, с большим желанием ответить первыми и более грамотно. Все дети были вовлечены в этот увлекательный творческий процесс. Этому способствовала уместная, грамотно оформленная презентация. Она еще больше привлекла внимание учащихся и способствовала их интересу к работе. Чувствовалась большая, систематическая, плодотворная работа на подготовительном этапе не только с учащимися, но и родителями. За урок – «отлично»! Молодцы! | + | Учитель удачно подобрала дополнительный материал о происхождении фразеологизмов, о словарях и |
| − | + | их авторов. Урок интеллектуальный, познавательный, развивает творческий потенциал учащихся, | |
| − | Руководитель МО учителей начальных классов Тамара Викторовна Морозова: «Занятие проведено как игра – путешествие в сказочное государство, которым правит «его величество Фразеологизм». Чтобы добраться до замка ребята выполняли определенные задания. Весь материал преподносился для достижения цели. Путешественники были разделены на две команды «Знатоки фразеологизмов» и «Дружные лингвисты». Дети работали дружно, активно, с интересом, используя свои знания и жизненный опыт. Все задания заставляли детей думать, высказывать свое мнение, проявлять творческий подход. Удачно сочеталась и индивидуальная работа в группах. 1 команда «Знатоки фразеологизмов» они и вели себя как знатоки, давая полные, точные, умные ответы. 2 команда «Дружные лингвисты» и работали они дружно, слаженно, по-деловому. На игре были созданы оптимальные условия, учитель и ученики работали как единое целое, хорошо понимая друг друга. Учитель постоянно, опираясь на знания детей, вводил новое, что очень ценно. Весь урок ученики работали с хорошим настроением. | + | воспитывает внимательное отношение к слову»; |
| + | == Учитель начальных классов Лариса Александровна Масловская: == | ||
| + | «Очень интересное развивающее лингвистическое занятие. | ||
| + | Дети показали отличную работу с фразеологическими оборотами – это показатель уровня владения языком. | ||
| + | Работа была направлена не только на усвоение определенных знаний, но и на развитие языкового чувства. | ||
| + | Дети грамотно объясняли значение фразеологических оборотов, узнали много из истории возникновения, | ||
| + | их роли в русской речи. Все задания выполнялись быстро, правильно, с большим желанием ответить первыми и | ||
| + | более грамотно. Все дети были вовлечены в этот увлекательный творческий процесс. Этому способствовала | ||
| + | уместная, грамотно оформленная презентация. Она еще больше привлекла внимание учащихся и способствовала | ||
| + | их интересу к работе. Чувствовалась большая, систематическая, плодотворная работа на подготовительном | ||
| + | этапе не только с учащимися, но и родителями. За урок – «отлично»! Молодцы! | ||
| + | == Руководитель МО учителей начальных классов Тамара Викторовна Морозова: == | ||
| + | «Занятие проведено как игра – путешествие | ||
| + | в сказочное государство, которым правит «его величество Фразеологизм». Чтобы добраться до замка ребята выполняли | ||
| + | определенные задания. Весь материал преподносился для достижения цели. Путешественники были разделены на две команды | ||
| + | «Знатоки фразеологизмов» и «Дружные лингвисты». Дети работали дружно, активно, с интересом, используя свои знания | ||
| + | и жизненный опыт. Все задания заставляли детей думать, высказывать свое мнение, проявлять творческий подход. | ||
| + | Удачно сочеталась и индивидуальная работа в группах. 1 команда «Знатоки фразеологизмов» они и вели себя как знатоки, | ||
| + | давая полные, точные, умные ответы. 2 команда «Дружные лингвисты» и работали они дружно, слаженно, по-деловому. | ||
| + | На игре были созданы оптимальные условия, учитель и ученики работали как единое целое, хорошо понимая друг друга. | ||
| + | Учитель постоянно, опираясь на знания детей, вводил новое, что очень ценно. Весь урок ученики работали с | ||
| + | хорошим настроением. | ||
| − | Игра обучающего тура завершена. Она доставила много удовольствия всем: «Снежинкам», их одноклассникам и нашим гостям. Но на этом мы не прощаемся, а ждем новых испытаний от «Нескучной зимы»! | + | Игра обучающего тура завершена. |
| + | Она доставила много удовольствия всем: «Снежинкам», их одноклассникам и | ||
| + | нашим гостям. Но на этом мы не прощаемся, а ждем новых испытаний от «Нескучной зимы»! | ||
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | ||
Версия 10:52, 17 января 2011
Участник:IDz212 Снежинки
Игра-путешествие "Его величество Фразеологизм"
Знакомьтесь, это команды «Знатоки фразеологизмов» и «Дружные лингвисты», которые 14 января отправились в увлекательное сказочное путешествие к замку его величества по имени Фразеологизм.
Файл:Знатоки.jpg
«Снежинки» - участники проекта «Нескучная зима», разделившись поровну, были великолепными маячками в этом путешествии. Благодаря дружеской поддержке, «Снежинок» все 19 учеников класса смогли успешно преодолеть трудности испытаний обучающего олимпиадного тура и добраться до замка его величества.
«Снежинки» выполнили колоссальную работу перед отправкой в это путешествие: получив олимпиадные задания, они в течение каникул их выполняли, собираясь вместе, в каникулярное время, обменивались результатами своей работы. И вот итог – это путешествие превратилось в праздник фразеологической науки.
Но какая команда доберется быстрее к замку: «Знатоки фразеологизмов» или «Дружные лингвисты»? Ребята обеих команд очень старались. Быстро, слаженно и дружно выполняли задания, давали точные ответы на поставленные вопросы, дополняли ответы друг друга. Игра сопровождалась яркими и красочными слайдами презентации,[1] становясь с каждым заданием более интересной. Путешественники не просто объясняли значение фразеологизма, а пытались вникнуть в его суть. А с каким интересом они слушали истории о происхождении фразеологизмов!
За время увлекательного путешествия узнали они очень много нового и интересного: фразеологизмы с общим и противоположным по смыслу значением, фразеологизмы-шутки, имена ученых-лингвистов, внесших огромный вклад в развитие фразеологической науки. Многому и научились: правильно толковать фразеологизмы, по замыслу рисунка угадывать зашифрованные фразеологизмы, определять по нескольким фразеологизмам профессии человека, узнавали по крылатым выражениям о каких предметах идет речь. Не обошлось в пути без помощи добрых и верных помощников «И тебе всегда, как другу, оказать готов услугу русской речи Государь, по прозванию Словарь». «Веселый фразеологический словарь» Елены Лаврентьевой и «Фразеологический словарь русского литературного языка» очень помогли всем быстрее добраться до заветного замка.
Но время быстротечно. Команды игроков почти одновременно достигают заветной цели. И вот они в замке! Ребята очень довольны, на лицах – улыбки. Начался обмен впечатлениями от увиденного, услышанного, понятого и усвоенного.
Вот мнение «Снежинок»:
Саша:
«На игре было интересно, узнал про ученых-лингвистов и историю возникновения фразеологизма «куры денег не клюют»;
Оксана:
«Мне очень понравилась сегодняшняя игра, на ней узнала много новых фразеологизмов»;
Вика:
«Во время путешествия у меня было хорошее настроение. И игра шла как по маслу. Мне очень понравилась игра! Хорошо бы сыграть в эту игру дома с родителями»;
Рома:
«Мне очень понравилась эта игра. Она была веселой и забавной»;
Захар:
«Очень понравилась игра тем, что было много интересных заданий, красочная презентация. У меня было отличное настроение»;
Алеша:
«Очень понравилась игра тем, что было много приключений»;
Лера:
«Мне понравилась игра-путешествие. Было интересно. Узнала много нового»;
Настя:
«Мне очень понравилось путешествие, узнала про ученых лингвистов. А еще удивилась тому, что есть шуточные фразеологизмы».
А это мнение участников игры, учеников данного класса:
Диана:
«Мне очень понравилась игра. Люблю когда побеждает дружба, а играли мы честно»;
Арзу:
«Мне очень понравился этот праздник. Я взбодрилась! Мне очень интересно было выполнять задания. Я узнала много нового»;
Арина:
«Мне очень понравилось на игре. Мы дружно выполняли разные задания. Одним словом «Класс!»;
Дима:
«Понравилось на этой игре, понравились разные задания. Настроение у меня было прекрасное».
На нашем празднике были и гости: заместитель директора по УВР Светлана Михайловна Хромых и учителя начальных классов.
Вот их мнение о нашем мероприятии:
Светлана Михайловна Хромых:
«Игра-путешествие «Его величество Фразеологизм» проведена с целью расширения кругозора учащихся. Разнообразные приемы позволяют учителю привить стойкий интерес к необычному языковому явлению – фразеологизмам. Дети увлечены поиском ответов на необычные вопросы, сравнивают фразеологизмы, умело объясняют их значение, правильно употребляют в речи. Урок оснащен современными техническими средствами, что способствует активному познанию языкового материала. Учитель удачно подобрала дополнительный материал о происхождении фразеологизмов, о словарях и их авторов. Урок интеллектуальный, познавательный, развивает творческий потенциал учащихся, воспитывает внимательное отношение к слову»;
Учитель начальных классов Лариса Александровна Масловская:
«Очень интересное развивающее лингвистическое занятие. Дети показали отличную работу с фразеологическими оборотами – это показатель уровня владения языком. Работа была направлена не только на усвоение определенных знаний, но и на развитие языкового чувства. Дети грамотно объясняли значение фразеологических оборотов, узнали много из истории возникновения, их роли в русской речи. Все задания выполнялись быстро, правильно, с большим желанием ответить первыми и более грамотно. Все дети были вовлечены в этот увлекательный творческий процесс. Этому способствовала уместная, грамотно оформленная презентация. Она еще больше привлекла внимание учащихся и способствовала их интересу к работе. Чувствовалась большая, систематическая, плодотворная работа на подготовительном этапе не только с учащимися, но и родителями. За урок – «отлично»! Молодцы!
Руководитель МО учителей начальных классов Тамара Викторовна Морозова:
«Занятие проведено как игра – путешествие в сказочное государство, которым правит «его величество Фразеологизм». Чтобы добраться до замка ребята выполняли определенные задания. Весь материал преподносился для достижения цели. Путешественники были разделены на две команды «Знатоки фразеологизмов» и «Дружные лингвисты». Дети работали дружно, активно, с интересом, используя свои знания и жизненный опыт. Все задания заставляли детей думать, высказывать свое мнение, проявлять творческий подход. Удачно сочеталась и индивидуальная работа в группах. 1 команда «Знатоки фразеологизмов» они и вели себя как знатоки, давая полные, точные, умные ответы. 2 команда «Дружные лингвисты» и работали они дружно, слаженно, по-деловому. На игре были созданы оптимальные условия, учитель и ученики работали как единое целое, хорошо понимая друг друга. Учитель постоянно, опираясь на знания детей, вводил новое, что очень ценно. Весь урок ученики работали с хорошим настроением.
Игра обучающего тура завершена. Она доставила много удовольствия всем: «Снежинкам», их одноклассникам и нашим гостям. Но на этом мы не прощаемся, а ждем новых испытаний от «Нескучной зимы»!
