Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 73: Строка 73:
 
По команде «раз».<br>
 
По команде «раз».<br>
 
А над нами весело<br>
 
А над нами весело<br>
Шелестит листва.<br>
+
Шелестит листва.<br>
 
Опускаем руки мы<br>
 
Опускаем руки мы<br>
 
По команде «два».<br>
 
По команде «два».<br>
Строка 96: Строка 96:
 
* '''Рефлексия.'''
 
* '''Рефлексия.'''
 
<u>Учитель:</u> что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроке?
 
<u>Учитель:</u> что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроке?
 +
 +
 +
<u>'''Используемый дидактический материал:'''</u>
 +
# Минутка чистописания
 +
# ЦОР «История появления рода у имён существительных» [[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/023dfd55-9e12-443b-8a92-873da4eef24f/view/]]
 +
# ЦОР. Таблица  «Род имён существительных» [[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9c2a73c7-f4c5-4d9e-a2ff-5592100a0962/view/]]
 +
# ЦОР. Дидактическая игра «Определи род имени существительного» [[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6599923b-b1b2-44b5-9324-648da40cae15/view/]]
 +
# Картинный словарный диктант [[https://docs.google.com/present/view?id=dd3rwvm4_43dmtkd4cs]]

Версия 20:17, 29 января 2011

Участник:Наталья Никифорова

ID-z201 "Восемь из ларца"

Вступление: в последнее время компьютерные технологии стали быстро развиваться, и педагогическое сообщество стало задумываться о привлечении информационных технологий в сферу образования. Основная цель такой работы - повышение качества образования и развитие интереса учеников к учебному процессу.

Тема: Род имён существительных.

Аннотация: урок на тему «Род имён существительных» проводится в 3 классе по программе «Русский язык» Рамзаевой Т.Г. Этот открытый урок проходит в компьютерном классе. В ходе занятия дети знакомятся с понятием «Род имён существительных», продолжают формировать орфографические навыки в результате разнообразных видов и форм деятельности с привлечением компьютерных технологий.

Цель урока: научить детей определять род у имени существительного. Задачи:

  1. Познакомить учащихся с понятием «Род имён существительных», научить определять род у данной части речи. Продолжить работу по формированию орфографической зоркости у ребят.
  2. Развивать память, речь, мышление, воображение, познавательную активность.
  3. Воспитывать любовь к родному языку, аккуратность.


Ход урока:

  • Организационный момент.
  • Целеполагание.

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами, ребята, должны узнать, что такое род имени существительного и научиться определять его.

  • Минутка чистописания.

На доске записаны слова:телегра…а, програ….а, ри…а.
Учитель: Посмотрите и прочитайте слова, записанные на доске. Какие буквы пропущены, и вы узнаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания? (Две буквы м). Прежде чем мы начнём писать, давайте сделаем вместе с вами гимнастику для пальцев. Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни. (Хлопки в ладоши.)
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки. (Удары подушечками пальцев по столу.)
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок! (Постучать в кулачки.)


Учитель на компьютере открывает файл минутка чистописания. Ссылка. Рассматривает вместе с детьми образцы написания. После того как дети выполнят задание, учитель просит подчеркнуть те буквы, которые больше всех похожи на образец на экране.

  • Орфографическая минутка.

Река Волга, Киев, озеро Байкал, Петр Первый, улица Пушкинская, Алексей Толстой, село Михайловское. Учитель: :Назовите орфограммы в этих словах. Спишите в тетрадь.

  • Работа по теме урока.

Учитель берёт пенал у ученика. Учитель: Чей пенал? Запишите: «Пенал мой» подчеркните слово мой. Какой он? Учащиеся записывают. (Он красивый.) Подчеркните слово он. Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова он, мой. Эти имена существительные мужского рода. Аналогичная работа проводится с именами существительными женского и среднего рода. Учитель читает стихотворение:

Род мужской, конечно, мой:
Мой сад, мой брат, стул мой.
Женский род, помню я,
То, про что скажу, - моя:
Моя ручка, моя тучка
И тетрадь моя.
Средний род – оно моё:
Моё окно, село моё.


Учитель открывает ЦОР Таблицу. Род имён существительных.[[1]] Работа с правилом со стр.152 с опорой на эту таблицу.


Учитель: ребята, а вы знаете, как появилась категория рода у имён существительных? Я предлагаю прослушать и посмотреть эту историю. ЦОР «История появления рода у имён существительных» [[2]] Учитель: Итак, как определить род у имени существительного?

  • Физминутка.

На зарядку солнышко
Поднимает нас.
Поднимаем руки мы
По команде «раз».
А над нами весело
Шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде «два».
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше, выше.

  • Закрепление.

Выполнение упражнения №404.и 405. Картинный словарный диктант с самопроверкой. Презентация «Картинный словарный диктант». [[3]]

  • Домашнее задание.

Упр.407, 408 (подготовиться к письму по памяти).

  • Подведение итогов .

Учитель: Как определить род имени существительного?
Я сейчас хочу проверить, как вы научились определять род у имён существительных и приглашаю вас к компьютерам. Дидактическая игра «Определи род имени существительного. [[4]]

  • Рефлексия.

Учитель: что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроке?


Используемый дидактический материал:

  1. Минутка чистописания
  2. ЦОР «История появления рода у имён существительных» [[5]]
  3. ЦОР. Таблица «Род имён существительных» [[6]]
  4. ЦОР. Дидактическая игра «Определи род имени существительного» [[7]]
  5. Картинный словарный диктант [[8]]
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/