Семинар ДООнк Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"

Версия 01:12, 9 февраля 2011

Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе

Тема: Деловые и частные письма.

Форма урока : Классный конкурс « Лучшее письмо-2010».

Цели урока:

1. Формировать умение писать письма, использовать 

    речевые     средства в письменном общении. 

Учить детей различать деловые и частные письма.

2.Привлечь внимание школьников к ценностям родного языка.

Провести конкурс «Лучшее письмо-2010».

3.Воспитывать любовь и уважение к своей стране, родителям, друзьям.

Способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма.
Прививать культуру письменного обращения.

4. Развивать память, мышление, связную литературно грамотную речь.

Оборудование:

• проектор ,интерактивная доска;

• чистые листы бумаги;

• памятки « Правила оформления письма»;

• слова для справок.

План урока.

I. Сообщение темы и целей урока. Постановка учебной задачи.

II. Актуализация знаний.

1.Вводная беседа. Знакомство с понятиями « деловые письма» и «частные

письма».

2.Адрес, отправитель, получатель.

3. Работа со схемой №1 «Такие разные адресаты».

III.. Подготовка к написанию письма. 

1.Письмо - это текст (комментарий ученицы у доски, работа с Памяткой на столах).

2. Обсуждение особенностей построения и правил оформления письма

IV. Работа в группах по номинациям : 

1 группа – «Письмо ветерану».

2 группа – «Письмо другу».

3 группа- «Письмо Президенту».

V. Самостоятельная работа по написанию письма .

VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке.

VII. Конкурс «Лучшее письмо -2010». Награждение.

VIII. Итог урока. 

IХ.Домашнее задание.

Ход урока.

I. Сообщение темы и целей урока .

-Сегодня, накануне замечательного праздника 65 – летия Победы мы проведем урок- конкурс

«Лучшее письмо -2010». Самые интересные письма, написанные на уроке, мы отправим на областной

конкурс «Лучший урок письма-2010» . Областной конкурс проходит по следующим номинациям:

-« Письмо ветерану»;

-« Письмо Президенту»;

-«Письмо другу. Однажды со мной случилось»;

-« Моему учителю»;

-«Хочу тебе рассказать о своём родном крае».

Сегодня весь класс делится  на три большие группы  (по рядам).

Наш классный конкурс пройдёт по  трём номинациям:

Слайд 1. 1 группа – «Письмо ветерану».

2 группа – «Письмо другу».

3 группа- «Письмо Президенту».

III. Введение в тему урока. Актуализация знаний.

1.Вводная беседа . Знакомство с понятиями « деловые письма» и «частные

письма». - Вы любите получать письма?

-Вы отвечаете на письма?

- Как к вам попадают письма, и кто вам их пишет?

- Расскажите, о чём вам пишут в письмах?

- Зачем пишут письма? ( Письма играют очень большую роль в жизни людей.

С их помощью люди общаются ,хотя порой живут далеко друг от друга.

В современном мире популярны электронные письма ). -Сегодня на уроке вам предстоит написать письмо или ветерану ,или Президенту ,или другу. ( Согласно номинациям).

-Кому вы будете писать письма?

Письма, которые мы пишем знакомым, родственникам ,друзьям, т.е. частным лицам - это частные

письма ( личная переписка).

- Письма, которые пишут деловым, официальным лицам, государственным лицам - деловые письма

Слайд 2.

-Кому бы вы адресовали деловое письмо?( Руководству школы, Президенту России. )

2. Адрес, отправитель, получатель.

- Иногда писатели создают художественные произведения в форме писем, переписки.

Вспомните такие произведения из книг, прочитанных вами во 2 классе. (Рассказ А.П.Чехова « Ванька»).

Слайд 3. - Кому Ванька написал своё письмо? Как мальчик подписал конверт?

(Ванька  написал своё  письмо дедушке, вложил его в конверт и вывел  « На деревню дедушке».)

- Мог ли дедушка получить письмо? Почему?

( Дедушка письмо не получит, потому что мальчик неправильно написал на конверте дедушкин адрес и

не указал свой адрес.)

- Определите, кто - Ванька или дед - является отправителем

- ( автором письма) ,а кто получателем( адресатом ).

4. Работа со схемой №1«Такие разные адресаты».

Слайд 4.

Такие разные адресаты»

   \        \          \             \

_________ __________ ___________ ____________

-Впишите в ________ ответ на вопрос «Кому пишут письма? »(ветерану, друзьям, учителю,

Президенту.)

- А теперь сверьте свою работу со схемой на доске. (Учитель открывает схему).

Такие разные адресаты

   |
друзья          \             \учитель     \
          Президент                       родители

- Да, ребята, письма пишут не только родственникам, друзьям, но и учителю, и государственным

деятелям. Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая , кто адресат, выбирают тон письма.

Он может быть почтительным (к учителю, бабушке), шуточным ( к приятелю, самому близ-

кому человеку – маме). Не допустима фамильярность. III. Подготовка к написанию письма.

1.Письмо- это текст.

-Знаете ли вы, ребята, что письма пишутся правила? Письмо- это текст, и нужно знать его возможные части.

Слайд 5. Памятка «Части текста письма»

Обращение: Уважаемый…

Начальная фраза о состоянии переписки:

Пишет Вам...

Основное содержание письма,

сообщение о новостях:

Я хочу Вам рассказать…

Вопросы адресату:

'Как Ваши дела?

Благодарности:

 Спасибо за внимание…'

Просьба писать письма:

Я прошу Вас…

Прощание :

До свидания

Концовка и подпись:

С уважением…

Дата и место написания  :

28 апреля 2010 года

IV.Работа в группах по номинациям :

1группа – «Письмо ветерану».

2 группа- «Письмо Президенту».

3 группа – «Письмо другу».

1)Подготовительная работа к написанию «Письма ветерану».

Слово учителя:

- Скоро наша страна и всё прогрессивное человечество отметят 65-летие великой Победы

нашего народа в Великой Отечественной войне. Это самый

светлый праздник. Мы с вами готовимся достойно отметить это событие:

участвовали в районном конкурсе военной песни «Катюша»,в районной научно-практической конференции

« Салют ,Победа!», побывали на встрече с ветеранами войны и труда в районном краеведческом музее.

Мыс вами собрали  много краеведческого материала о родственниках-участниках войны. Всё это нам

поможет написать письмо ветерану. В письме можно обратиться к погибшему прадеду. 

Слайд 6. 2). Подготовительная работа к написанию письма Президенту.

    -Как зовут  Президента Российской Федерации?

Слайд 7. -Что вы о нём знаете? Какую роль играет Президент в жизни нашей страны, школы?

-Как вы думаете, что нужно сделать Президенту, чтобы всем жителям государства жилось спокойно и хорошо? -О чём бы вам хотелось написать Президенту России?

- Как вы думаете, с использованием каких слов нужно к нему обращаться? Можете вы написать ему: «любимый, дорогой»?

-Верно. С такими словами можно обращаться только к очень близким и родным людям.

Для обращения к Президенту лучше использовать слова:  « господин Президент», «  уважаемый

Президент » или по имени отчеству.

2.Обсуждение особенностей построения письма.

Слайд 8.

Памятка «Правила оформления письма другу »

1)Ответное письмо.

Если ты получил письмо, то желательно не медлить с ответом. Ответ должен быть отправлен

через 2-3 дня после получения вами письма.

2)Бумага для письма.

Лист должен быть чистый ,целый ,с ровными краями.

3). Почерк Письмо пишется разборчивым почерком ,ровно, аккуратно .

4)Тон письма ,обращения.

Если письмо предназначено близкому человеку, оно будет тёплым, сердечным ,дорогим.

V.Самостоятельная работа по написанию письма ( в черновиках на уроке русского языка)

Редактирование писем с помощью учителя .

VI. Защита творческих работ: чтение детьми писем, написанных на уроке русского языка.

VII. Конкурс «Лучшее письмо-2010».

 Жюри подводит итоги в номинациях. 

Награждение победителей . 

VIII. Итог урока (подводит учитель):

-Какие письма мы сегодня учились писать?

-Кому и куда вы писали письма?

-Что нового узнали на уроке о написании писем?

- Какое задание больше всего понравилось?

-Что не понравилось на уроке?

-Что вам пригодится в жизни?

-С каким настроением уходим с урока?

IХ.Домашнее задание на лето: написать письмо на тему «Моему учителю».