Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка в четвертом классе

Версия 23:50, 12 февраля 2011

Уважаемая Светлана Юлиевна!

Вас приветствует команда "Восемь из ларца". С большим удовольствием познакомилась с вашей работой. Урок интересный и творческий всегда требует от учителя серьёзной и целенаправленной подготовки. Ведь от того как педагог настроит ребят на работу, такой результат и получит. А каждый учитель заинтересован в хорошем результате своих воспитанников. Теперь о самом уроке. Следует отметить, что на данном уроке соблюдены все этапы, очень грамотно поставлены вопросы к картине, по которой дети будут писать сочинение. Проводится и работа по развитию речи учащихся, обогащается словарный запас. Я рекомендовала бы вам, Светлана Юлиевна, прослушать классическую музыку [1] в начале урока или перед выполнением творческой работы. Она поможет создать эмоциональный настрой на сочинение. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --Наталья Никифорова 21:31, 10 февраля 2011 (MSK) и Участник:ID-z201 Восемь из ларца

Здравствуйте, уважаемая Светлана Юлиевна!

С удовольствием ознакомилась с Вашими материалами!

Мне вдвойне приятно было читать, зная Ваш опыт подготовки оригинальных открытых уроков! Прекрасный урок развития речи! Для детей такой урок трудный и интересный. Трудный - потому что на нем им необходимо быть особенно внимательными и требовательными к своей речи и речи товарищей; интересный - потому что они попытаются стать творцами, созидателями собственного художественного произведения. Такие сочинения обладают своей спецификой: помимо развития умения наблюдать, излагать материал в строгой логической последовательности они дают возможность овладеть навыками “чтения” картины, формируют умение видеть и оценивать значение деталей, красок в произведении живописи для передачи его идейного содержания. Показывая жизнь в образах, художник-живописец, в отличие от художника слова, пользуется рисунком и цветом. Понять картину, а тем более написать сочинение по картине, невозможно без умения устанавливать взаимосвязь между частями картины в целом, без понимания единства всех компонентов произведения живописи. Все это требует от пишущего не только логического анализа и синтеза, но и творческого воображения. Научатся ли дети писать сочинения, зависит от учителя.

Удалось ли вам подготовить детей к написанию сочинения по картине, покажет следующий урок – анализ творческих работ учащихся. Но я бы Вам посоветовала между этими уроками планировать редактирование первого варианта сочинений. Такая работа дает возможность учителю отработать общие принципы работы над сочинением. Интересно проходит подготовка к восприятию картины. Можно было бы включить работу над отрывками стихотворений (подобранными детьми заранее на эту тему), это развивает умение собирать материал, систематизировать его. Очень грамотно проводится беседа по содержанию картины, словарная работа, выявление изобразительных средств, продумана физкультминутка, которая развивает воображение. Словарь настроений учит выражать свои чувства, видеть красоту природы. Было бы лучше, если б дети сами рассказали о художнике после предварительного домашнего задания (или группового мини-исследования «Биография художника и история создания картины»).

Могу предложить Вам памятку для детей: «Как работать над сочинением»

1. Прежде всего, выбрать тему сочинения. Помните: каждое слово в названии темы имеет значение. Определить, о чем следует писать в сочинении.

2. Определить стиль и придумать основную мысль сочинения. Что и как вы напишите, чтобы ее раскрыть? Составить, если нужно, план.

3. Прочитать первый вариант своего сочинения: раскрыты ли в нем тема и основная мысль? Зачеркнуть то, о чем можно не говорить в сочинении на данную тему (лишнее), дополните те части сочинения, в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно.

4. Обратить внимание на язык сочинения. Удачно ли выражены мысли? Внести исправления.

Спасибо за замечательный сценарий и яркую презентацию! С уважением, Участник:Галкина Вера Михайловна--ID-z222 Галчата 22:46, 12 февраля 2011 (MSK)