Фаткуллина Рузалия Музагитовна

Версия 20:05, 19 февраля 2011

Педагогический стаж - 22 года

Место работы - МОУ Новомансуркинская СОШ Похвистневского района[[1]]

e-mail fatkullin3@mail.ru

Область профессиональных интересов- подготовка учащихся к ЕГЭ, работа над развитием речи учащихся, применение алгоритмов для решения языковых задач.

Увлечения- цветы, чтение классической литературы.

Ресурсы в сети Интернет

1. Учебный блог "Подготовка к ГИА/ЕГЭ [2]

Эссэ "Почему я выбрала профессию учителя"

… если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать,- он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.

Л.Н.Толстой.

Почему я стала учителем?

Признаюсь честно, я об этом не мечтала. В детстве, конечно, я играла в учителя. Сестрёнка садилась за стол, а я изображала строгого учителя и учила её выводить мелом ровным и аккуратным почерком буковки русского алфавита. Став взрослее, во время дней школьного самоуправления пробовала себя в роли учителя истории (этот предмет мне особенно нравился). Хорошо, если настоящий учитель присутствовал на уроке и поддерживал улыбкой и глазами. А если его не было… Одноклассники не воспринимали дублёров серьёзно. После таких уроков новоиспечённые учителя выходили из класса с твёрдой уверенностью в том, что никогда и ни за что учителем они не станут.

Но школьные годы, как известно, «чудесные, с книгою, с дружбою, с песнею, как они быстро летят..»

После десятого класса в сопровождении родителей я ехала в областной центр г. Караганда (это Казахстан) поступать на юридический факультет Карагандинского государственного университета. В большом спортивном зале было много очередей из абитуриентов. Критически оценив, количество страждущих в очереди на юрфак, послушав их разговоры, я поняла, что шансов на поступление у меня практически нет. А так как больше всего я любила читать и перечитала к этому времени всю классическую литературу, то смело развернулась и решительно встала в очередь филфака. Так рука судьбы направила меня на стезю учительства. И я об этом никогда не пожалела.

Часто задаю себе вопрос: счастливый ли я человек? У меня любимая работа. Работа? … Да нет же, школа – моя жизнь, то, без чего я не могу представить свое будущее. За то время, что я проработала были и бессонные ночи, и минуты боли и обид, и уже добрые, согревающие душу моменты. Со временем, всё плохое забывается, в памяти остаётся только хорошее. Первые три года я работала в городской школе: 1.500 учеников, педколлектив в 100 человек. В первый год работы мне казалось, что главное в моей работе, это дать ученикам как можно больше знаний. Постепенно пришло осознание того, что нужно ещё и любить каждого в отдельности и всех сразу. Это неимоверно трудно, ведь они такие разные. Но без любви к ученикам невозможно добиться желаемого результата.

В 1990 году я стала работать в сельской школе. 170 учеников, 25 учителей. Благодать! Но на деле всё оказалось намного сложнее. Здесь, в деревне, ты у всех на виду, всё про тебя знают. Ты не имеешь права на ошибку. Ты должен сделать всё, чтобы твои ученики достойно вошли во взрослую жизнь, дать ученикам возможность продолжить образование в высших учебных заведениях. А иначе как смотреть в глаза односельчанам? Зато как приятно, услышать добрые отзывы о школе, о её учителях и о себе. За спиной вырастают крылья, когда слышишь, как издалека с тобой здоровается малыш: « Исянмесэз, апа!» ( Апа - это уважительная форма обращения к учителю ). В такие минуты понимаешь, что быть учителем ПРЕКРАСНО!

Главное, учителям надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный учитель никогда не воспитает счастливого ученика. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра.

Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: « В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку своего тепла, любви другим.