Учебный проект "В мире информации"

Версия 11:40, 27 февраля 2011

Автор проекта

Семенова Оксана Сергеевна, учитель информатики и ИКТ, МОУ школа №62

Название проекта

В мире информации

Предмет, класс

Информатика и ИКТ, 8 класс

Визитная карточка проекта

Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для учащихся 8 классов в рамках изучения темы «Информация. Информационные процессы». Сегодня человек живёт в мире, где информация имеет огромное значение. Поэтому жизненно важно понимать, что такое информация и уметь правильно с ней работать. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о понятиях информация и информационные процессы, о способах представления и кодирования информации.

В результате самостоятельных исследований школьники познакомятся с понятием информации, видами и свойствами информации, способами получения информации человеком. Они рассмотрят такие виды информационной деятельности человека, как сбор, хранение, обработка и передача информации. В процессе исследования учащиеся знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, узнают, как часто встречаются коды в жизни человека и чем отличается кодирование от шифрования.

Работая над проектом, учащиеся проводят исследования на темы: «Какую роль играет информация в вашей жизни?», «Что вы делаете с информацией?», «Можно ли прожить без кодирования информации?». Такая работа поможет ребятам осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Кто владеет миром?

1. Проблемный вопрос: Какую роль играет информация в вашей жизни?
   1. Учебный вопрос: Что такое информация?
   2. Учебный вопрос: Как человек воспринимает информацию?
   3. Учебный вопрос: Какими свойствами обладает информация?
   4. Учебный вопрос: Какие виды информации бывают?
2. Проблемный вопрос: Что вы делаете с информацией?
   1. Учебный вопрос: Какие действия можно производить с информацией?
   2. Учебный вопрос: Что такое информационный процесс?
   3. Учебный вопрос: Как человек осуществляет сбор информации?
   4. Учебный вопрос: Как человек хранил информацию раньше и как сейчас?
   5. Учебный вопрос: Как человек передавал информацию раньше и как сейчас?
3. Проблемный вопрос: Можно ли прожить без кодирования информации?
   1. Учебный вопрос: Что такое знаки и какие они бывают?
   2. Учебный вопрос: Что такое кодирование и декодирование?
   3. Учебный вопрос: Как часто встречаются коды в жизни?
   4. Учебный вопрос: Чем отличается кодирование от шифрования?

План проекта

1 урок «Знакомство с проектом»

• тестирование учащихся по теме «В мире информации» с целью определения начальных знаний по теме, заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»
• вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создается положительный эмоциональный настрой
• «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования
• распределение учащихся на 3 группы: «Искатели», «Исследователи», «Кодировщики»
• планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом
• знакомство учащихся с критериями оценивания проекта
• ведение бортового журнала работы группы

Домашнее задание для каждой группы.

• рефлексия в блоге проекта
• поиск информации по теме исследования

2 урок «Работа с информацией»

• обсуждение в группах собранного материала
• анализ и систематизация найденного материала
• выбор формы представления результатов исследования
• работа с дидактическими заданиями по проекту
• ведение бортового журнала работы группы

Домашнее задание для каждой группы.

• проведения исследования (опрос, анкетирование) по теме проекта
• обработка полученной информации

3 урок «Проведение исследования»

• обсуждение результатов исследования в группах
• визуализация полученных результатов исследования с помощью различных сервисов
• составление своих дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами
• ведение бортового журнала работы группы

Домашнее задание для каждой группы.

• составление дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами

4 урок «Оформление проекта»

• подготовка творческого отчета группы, используя инструкции по работе с различными сервисами
• подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты
• ведение бортового журнала работы группы

Домашнее задание для каждой группы.

• рефлексия в блоге проекта
• подготовка к защите проекта

5 урок «Защита проекта»

• выступление каждой группы с творческим отчетом
• подведение итогов работы групп над проектом
• ведение бортового журнала работы группы
• самооценка каждого участника проекта
• итоговая рефлексия в блоге

Оценивание в проекте

План оценивания в проекте

График оценивания в проекте:

1. Перед началом проекта

• тестирование учащихся по теме с целью выявления начальных знаний
• заполнение таблицы "Знаю, Интересуюсь, Умею"
• вводная презентация учителя, мотивирующая учащихся на проведение исследования в проекте
• "мозговой штурм", проводящийся в ходе вводной презентации
• предоставление учащимся критериев оценивания проектной работы
• рефлексия в блоге проекта

2. В процессе работы над проектом:

• обсуждение промежуточных результатов работы над проектом
• составление для каждой группы листа планирования групповой работы
• ведение таблицы продвижения в проекте
• работа с дидактическими заданиями, играми и тестами
• ведение бортового журнала проекта
• рефлексия в блоге проекта

3. После завершения проекта:

• итоговый отчет, конференция
• анализ работы групп
• самооценка каждого ученика
• рефлексия в блоге проекта

Лист самооценки учащихся

Бортовой журнал

Критерии оценивания творческого отчета

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование группы "Искатели" в проекте "В мире информации"

Материалы по сопровождению проекта

Блог проекта "В мире информации"

Вводная презентация

Темы исследований в проекте

Тест по теме "В мире информации"

Игра "Виды информации по форме представления"

Ментальная карта "Способы получения информации человеком"

Стрельба по словам "Свойства и виды информации"

Ресурсы по сопровождению проекта