Фадеичева Наталья Евгеньевна

МОУ СОШ №6 г.о. Отрадный
Команда Максимум

Почему я стала педагогом

Самая большая ценность у каждого из нас – это жизнь. И мы все хотим прожить её вдохновенно, интересно, полезно, счастливо. Трудно подобрать слова, чтобы выразить многообразие своих мыслей, чувств, мироощущений, всего того, к чему приходишь, прожив какую-то часть жизни.Уже половину своей жизни я в школе, но и сейчас задаюсь вопросом: «Что повлияло на мой выбор профессии?» Может быть учителя, которых послала мне судьба? Может быть, личный пример моей мамы? Может быть любовь к детям? Может быть всё это вместе? Однозначного ответа нет. Но одно я поняла точно, я не ошиблась в выборе профессии! И для окружающих мой выбор стал чем-то само-собой разумеющимся. Убеждают в выборе и наворачивающиеся слёзы радости на глазах моей мамочки, когда она слышит похвалу обо мне, как о педагоге. Никогда не забуду, с какой гордостью сообщал мой отец, человек сдержанный на эмоции, что обо мне написали в газете.

  Сейчас я могу сказать с уверенностью: «Моя жизнь – в школе!». Эта работа мне по душе.Каждый день я на работу иду с удовольствием, ожидая сюрпризов и новых открытий. Ведь не только я учу детей, но и они учат меня. Огромное счастье видеть распахнутые и горящие глаза детей, которые ждут, чем удивит, что нового поможет им открыть сегодня учитель. Как чудесно  это чувство причастности и участия в создание из маленького крохи человека разумного. Конечно это очень кропотливый, долгий и трудный путь, но его большая очень важная часть проходит именно в стенах храма знаний – в школе. Было бы ошибкой думать, что ученик – это чистый лист бумаги, на котором можно записать всё, что предложат или губка, которая впитывает всё, что ей предложат.Как учителю, мне бы хотелось, чтобы это было так, но на практике убеждаешься, что ученик – это целый мир со своими правилами и законами, это сложный механизм, в котором не так то просто разобраться. Изо дня в день, из урока в урок, я говорю себе, что каждый ученик – это прежде всего личность, имеющая право на свой внутренний мир, на принятие или непринятие внешнего мира. Я, как учитель обязана выслушать любое мнение ученика, помочь ему советом, делом. Если необходимо, подсказать выход из сложившегося положения, но лучше подтолкнуть к самостоятельному решению. Не давая готового ответа, способствовать тому, чтобы ученик учился думать, анализировать, находить решение своих проблем, созидать, творить. Каждый день, каждый урок стараюсь строить свою работу так, чтобы ученик был всегда в соавторстве с учителем: спорил, делился мнением, доказывал, отстаивал свою точку зрения. А в конечном счёте, прийти к взаимопониманию. По моему глубокому убеждению, во взаимоотношениях «ученик - учитель» огромную роль играет личность учителя.  Влияние личности учителя – это та живительная сила, благодаря которой в душе учеников произрастает всё доброе и полезное. То, что говорит любимый учитель, воспринимается совсем иначе, чем то, что говорит чужой человек. Самые высокие идеи в устах такого человека становится ненавистным, а значит, не принимается ребёнком.Влияние учителя тем сильнее, чем ярче и самобытнее его личность. 
  Считаю, что учитель сам «вечный ученик». Чтобы учить и воспитывать других, надо прежде всего быть образованным и воспитанным самому. Только добросовестное отношение к работе, заботой и творчеством можно пробудить у своих учеников такое же отношение к делу. Лишь увлечённый делом,  может увлечь других, не забывая при этом о том, что все дети разные.
  Я убеждена, что оценивая успехи и усилия ребят, очень важно учитывать их индивидуальность, проявляя при этом большой педагогический такт. Одному ребёнку для счастья нужна хорошая отметка, другому – интересное задание, а третьему достаточно доброго взгляда, поощрения, признания.