Участник:NataliF
Luba (обсуждение | вклад) |
Luba (обсуждение | вклад) |
||
Строка 36: | Строка 36: | ||
Сейчас я могу сказать с уверенностью: «Моя жизнь – в школе!». Эта работа мне по душе.Каждый день я на работу иду с удовольствием, ожидая сюрпризов и новых открытий. Ведь не только я учу детей, но и они учат меня. Огромное счастье видеть распахнутые и горящие глаза детей, которые ждут, чем удивит, что нового поможет им открыть сегодня учитель. Как чудесно это чувство причастности и участия в создание из маленького крохи человека разумного. Конечно это очень кропотливый, долгий и трудный путь, но его большая очень важная часть проходит именно в стенах храма знаний – в школе. Было бы ошибкой думать, что ученик – это чистый лист бумаги, на котором можно записать всё, что предложат или губка, которая впитывает всё, что ей предложат.Как учителю, мне бы хотелось, чтобы это было так, но на практике убеждаешься, что ученик – это целый мир со своими правилами и законами, это сложный механизм, в котором не так то просто разобраться. Изо дня в день, из урока в урок, я говорю себе, что каждый ученик – это прежде всего личность, имеющая право на свой внутренний мир, на принятие или непринятие внешнего мира. Я, как учитель обязана выслушать любое мнение ученика, помочь ему советом, делом. Если необходимо, подсказать выход из сложившегося положения, но лучше подтолкнуть к самостоятельному решению. | Сейчас я могу сказать с уверенностью: «Моя жизнь – в школе!». Эта работа мне по душе.Каждый день я на работу иду с удовольствием, ожидая сюрпризов и новых открытий. Ведь не только я учу детей, но и они учат меня. Огромное счастье видеть распахнутые и горящие глаза детей, которые ждут, чем удивит, что нового поможет им открыть сегодня учитель. Как чудесно это чувство причастности и участия в создание из маленького крохи человека разумного. Конечно это очень кропотливый, долгий и трудный путь, но его большая очень важная часть проходит именно в стенах храма знаний – в школе. Было бы ошибкой думать, что ученик – это чистый лист бумаги, на котором можно записать всё, что предложат или губка, которая впитывает всё, что ей предложат.Как учителю, мне бы хотелось, чтобы это было так, но на практике убеждаешься, что ученик – это целый мир со своими правилами и законами, это сложный механизм, в котором не так то просто разобраться. Изо дня в день, из урока в урок, я говорю себе, что каждый ученик – это прежде всего личность, имеющая право на свой внутренний мир, на принятие или непринятие внешнего мира. Я, как учитель обязана выслушать любое мнение ученика, помочь ему советом, делом. Если необходимо, подсказать выход из сложившегося положения, но лучше подтолкнуть к самостоятельному решению. | ||
Считаю, что учитель сам «вечный ученик». Чтобы учить и воспитывать других, надо прежде всего быть образованным и воспитанным самому. Только добросовестное отношение к работе, заботой и творчеством можно пробудить у своих учеников такое же отношение к делу. Лишь увлечённый делом, может увлечь других, не забывая при этом о том, что все дети разные. | Считаю, что учитель сам «вечный ученик». Чтобы учить и воспитывать других, надо прежде всего быть образованным и воспитанным самому. Только добросовестное отношение к работе, заботой и творчеством можно пробудить у своих учеников такое же отношение к делу. Лишь увлечённый делом, может увлечь других, не забывая при этом о том, что все дети разные. | ||
− | Я убеждена, что оценивая успехи и усилия ребят, очень важно учитывать их индивидуальность, проявляя при этом большой педагогический такт. Одному ребёнку для счастья нужна хорошая отметка, другому – интересное задание, а третьему достаточно доброго взгляда, поощрения, признания. | + | Я убеждена, что оценивая успехи и усилия ребят, очень важно учитывать их индивидуальность, проявляя при этом большой педагогический такт. Одному ребёнку для счастья нужна хорошая отметка, другому – интересное задание, а третьему достаточно доброго взгляда, поощрения, признания. |
− | + | ||
Понимаю, что надо много. | Понимаю, что надо много. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Категория:Педагоги]] | [[Категория:Педагоги]] |
Версия 14:08, 11 марта 2011
Фадеичева Наталья ЕвгеньевнаМОУ СОШ №6 г.о. Отрадный
|
Город: Отрадный, Самарской области Работы в интернете: 1. ********************** Участие в конкурсах: 1. "Самый классный Классный" 2001г 2. "Учитель года 1996" 3. "Учитель года 2010" |
Почему я стала педагогом
Сейчас я могу сказать с уверенностью: «Моя жизнь – в школе!». Эта работа мне по душе.Каждый день я на работу иду с удовольствием, ожидая сюрпризов и новых открытий. Ведь не только я учу детей, но и они учат меня. Огромное счастье видеть распахнутые и горящие глаза детей, которые ждут, чем удивит, что нового поможет им открыть сегодня учитель. Как чудесно это чувство причастности и участия в создание из маленького крохи человека разумного. Конечно это очень кропотливый, долгий и трудный путь, но его большая очень важная часть проходит именно в стенах храма знаний – в школе. Было бы ошибкой думать, что ученик – это чистый лист бумаги, на котором можно записать всё, что предложат или губка, которая впитывает всё, что ей предложат.Как учителю, мне бы хотелось, чтобы это было так, но на практике убеждаешься, что ученик – это целый мир со своими правилами и законами, это сложный механизм, в котором не так то просто разобраться. Изо дня в день, из урока в урок, я говорю себе, что каждый ученик – это прежде всего личность, имеющая право на свой внутренний мир, на принятие или непринятие внешнего мира. Я, как учитель обязана выслушать любое мнение ученика, помочь ему советом, делом. Если необходимо, подсказать выход из сложившегося положения, но лучше подтолкнуть к самостоятельному решению. Считаю, что учитель сам «вечный ученик». Чтобы учить и воспитывать других, надо прежде всего быть образованным и воспитанным самому. Только добросовестное отношение к работе, заботой и творчеством можно пробудить у своих учеников такое же отношение к делу. Лишь увлечённый делом, может увлечь других, не забывая при этом о том, что все дети разные. Я убеждена, что оценивая успехи и усилия ребят, очень важно учитывать их индивидуальность, проявляя при этом большой педагогический такт. Одному ребёнку для счастья нужна хорошая отметка, другому – интересное задание, а третьему достаточно доброго взгляда, поощрения, признания.Понимаю, что надо много. |