Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

Познавательный интерес у школьника можно пробудить или путем использования нестандартного содержания заданий или с помощью необычных форм работы с учащимися.
Главный отличительный признак использования нестандартных заданий и организации необычных форм - их связь с деятельностью, которую в психологии называют продуктивной, творческой.

В интеллектуальной познавательной деятельности учащихся и для повышения эффективности процесса обучения существенную роль играют различные средства наглядности: изобразительные (рисунки, фотографии и т.д.), условно-графические (таблицы, схемы, чертежи, графики, диаграммы, карты и т.д.) и мультимедийные (аудио- и видео-, анимация).

При актуализации познавательной активности учащихся необходимо учитывать психологические особенности восприятия информации.
Прежде всего, стоит учесть каналы восприятия информации. Принято выделять 4 канала: визуальный (зрительный ряд), аудиальный (звуковой и словесный ряд), кинестетический (ощущения, эмоции, вкус, запах), внемодальный (логическое понимание информации).

Визуальный канал - очень надежный. Дело в том, что у человека есть только визуальная карта мира (в отличие от собак, лошадей и многих других животных, которые воспринимают мир и в запахах и в звуках). Поэтому зрительное представление помогает всем – и визуалам и внемодалам и кинестетикам и аудиалам. Марк Твен, например, не мог запомнить последовательности своего выступления, когда пользовался записями, но когда он бросил записи и для запоминания стал пользоваться рисунками, все его трудности исчезли.
Установлено, что эффективность усвоения материала при использовании одних словесных методов изложения возможна в пределах 10-15%, при использовании только зрительной наглядности усвоение возрастает до 25%, а при одновременном предъявлении звуковой и зрительной информации эффективность усвоения материала достигает уже 65%.

Скорость восприятия учебной информации, ее понимание, усвоение и закрепление полученных знаний в основном зависит от наглядности и доступности материала, предложенного учителем.

Визуализация в общем смысле — метод представления информации — в виде оптического изображения (например, в виде рисунков и фотографий, графиков, диаграмм, структурных схем, таблиц, карт и т. д.). Очень эффективно визуализация используется для представления изначально не зрительной информации (например, температуры, плотности населения, распределения уровней электромагнитных полей и т. д.).

Рассматривание изображений позволяет исследовать пространственные структуры, имеющиеся в объекте; распределение оптических плотностей и цветов — отражает важнейшие сведения о свойствах реальных и виртуальных объектов окружающего мира. Подробнее о визуализации в Википедии.

Приемы визуализации учебного материала позволяют:

• Поддержать познавательную деятельность учащихся.
• Расширить возможности предъявления учебной информации (управлять вниманием, выделять главное, оставлять в «тени» ненужное).
• Реализовать традиционный дидактический принцип наглядности на качественно новом уровне.
• Организовать индивидуализацию процесса обучения.
• Придать эмоциональную окраску тому, что необходимо запомнить и создать сильный след, обеспечивающий переход в долговременную память.
• Помочь учащимся:
  • увидеть ранее скрытый смысл;
  • изменить перспективу видения и найти новую точку зрения;
  • запомнить информацию;
  • увидеть и установить новые связи между событиями и объектами.

Приемы визуализации:

Образовательные игры, диаграммы, схемы

Сервис Classtools.net (созданный преподавателем истории Расселом Тарром) позволяет создавать образовательные игры, схемы, диаграммы.

Вы можете, используя инструменты этого сайта создать разнообразные дидактические материалы для визуализации знаний или организовать работу учеников по представлению своих результатов с помощью этих инструментов. Созданные материалы можно сохранить в Интернет и опубликовать на сайте, в блоге и т.д. Сайт англоязычный, но вы можете легко освоить все инструменты, изучив материалы статьи с инструкцией «Как работать с сервисом Classtools.net».

СПИСОК ШАБЛОНОВ Classtools.net:

Arcade Game Generator генератор аркадных игр	Countdown Timer таймер	Random Name Picker случайные слова	Dustrbin Game "мусорный" ящик игр	Post It расставить вехи
Diamond 9 ромбовидная диаграмма	Fishbone Diagram (Ishikawa) диаграмма Исикавы или "рыбий скелет"	Venn Diagram диаграмма Венна	Animated (Virtual) Book виртуальная книга	Timeline хронология
Lights Out луч или прожектор	Target diagram целевая диаграмма	Hamburger Burger диаграмма	Living Graph скринсейвер - "Жизнь графа"	Learning Cycle круговая диаграмма
Jigsaw Diagram диаграмма "Пазлы"	Priority Chart дерево приоритетов	Source Analyser анализатор исходных	Telescopic Topic Generator Телескопические Рубрики