Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
|
|
| Строка 113: |
Строка 113: |
| | [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]] | | [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]] |
| | | | | | |
| − | [ http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"] | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"] |
| | | | | | |
| | Сервис | | Сервис |
Версия 20:01, 18 марта 2011
Вернуться на главную страницу семинара
|
Задание для участников семинара:
|
Уважаемые участники семинара!
Вам предлагается разработать методические материалы, которые учитель может использовать для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики при изучении раздела "Кодирование информации" при помощи приемов визуализации.
С 17 по 25 марта 2011 г.
- Создайте методические материалы для изучения темы "Кодирование информации" с помощью сервисов:
- (НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ресурсов для КАЖДОГО сервиса)
- Опубликуйте на данной странице ссылки на подготовленные материалы и аннотации по их использованию.
С 26 по 31 марта 2011 г.
- Познакомьтесь с работами других участников семинара.
- Примите участие в "Народном голосовании" (оценка эффективности использования ресурса своих коллег).
- Напишите аргументированный комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы:
- какие идеи по актуализации Вам показались наиболее интересными и почему?
- какие предложения по применению инструментов вам показались наиболее неэффективными и почему?
|
|
1 этап. Разработка материалов, активизирующих познавательную деятельность учащихся через приемы визуализации
С 17 по 25 марта 2011 г.
- Создайте методические материалы для изучения темы "Кодирование информации" с помощью сервисов:
- (НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ресурсов для КАЖДОГО сервиса)
- Опубликуйте на данной странице ссылки на подготовленные материалы и аннотации по их использованию.
С 26 по 31 марта 2011 г.
- Познакомьтесь с работами других участников семинара.
- Примите участие в "Народном голосовании" (оценка эффективности использования ресурса своих коллег).
- Оцените эффективность использования ресурса своих коллег на уроках с точки зрения активизации познавательной деятельности учащихся и визуализации информации
- Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся РАБОТЫ:
- участник не может голосовать за свою работу;
- нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
- Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
- В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики [[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]
- Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос
 и оформляет атрибут так: [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]
- при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
- Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
|
Материалы участников семинара
| ФИО участника семинара
|
Ссылка на ресурс
|
Сервис (шаблон)
|
Задание для учащихся
|
Пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
|
Народное голосование
|
|
Копылова Елена Павловна
|
1. Пазлы
|
1. Сервис Jigsaw Diagram
|
1. Что изображено? Перекрасьте каждый пазл в тот цвет, который соответствует шестнадцатеричному коду палитры RGB, написанному внутри .
|
1. Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодированием графической информации.
|
Ваш голос
|
|
Копылова Елена Павловна
|
2. Системы счисления
|
2. Сервис Priority Chart (дерево приоритетов)
|
2. Расставьте числа, представленные в различных системах счисления, в порядке возрастания и прочитайте высказывание Франсуа де Ларошфуко.
|
2. Данный ресурс поможет учителю проверить знания учащихся по теме представление и перевод чисел в различных системах счисления.
|
Ваш голос
|
|
Дунаева Светлана Евгеньевна
|
Игра "Числа-близнецы"
|
Сервис Jigsaw Diagram
|
Условимся называть "близнецами" числа, записанные в разных системах счисления и обозначающих одно и то же количество. Раскрасим одним цветом пары таких чисел.
|
Данный ресурс поможет учащимся лучше усвоить тему "Двоичная система счисления"
|
Ваш голос
|
|
Дунаева Светлана Евгеньевна
|
Игра "Флеш-карты"
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
Участник
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|
|
2 этап. Мнение участников об эффективности ресурсов
Напишите аргументированный комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы:
- Какие идеи по актуализации Вам показались наиболее интересными и почему?
- Какие предложения по применению инструментов вам показались наиболее неэффективными и почему?
Нажмите ссылку [Править] справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись после комментария.
|
Мнение 1.
Мнение 2.
Мнение 3.
Мнение 4.
Мнение 5.
Мнение 6.
Мнение 7.
Мнение 8.
Мнение 9.
Мнение 10.
Мнение 11.
Мнение 12.
Мнение 13.
Мнение 14.
Мнение 15.
Мнение 16.
Мнение 17.
Мнение 18.
Мнение 19.
Мнение 20.
|
