Учебный проект жизнь луга
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
| − | == План проекта | + | == План проекта |
| − | Этап подготовительный | + | '''Полужирное начертание'''Этап подготовительный'''Полужирное начертание''' |
| − | 1. Определение темы проекта (учебной). | + | |
| − | 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. | + | '''Полужирное начертание'''1. Определение темы проекта (учебной).'''Полужирное начертание''' |
| + | |||
| + | '''Полужирное начертание'''2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.'''Полужирное начертание''' | ||
3. Планирование проекта учителем: | 3. Планирование проекта учителем: | ||
план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); | план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); | ||
Версия 18:50, 19 марта 2011
Автор проекта
Пузанова Мария Николаевна
Название проекта
Жизнь луга
Предмет, класс
Окружающий мир 4 класс
Краткая аннотация проекта
Этот проект проводится по стандарту "Родной край - часть большой земли" Количество часов по разделу 10,будет реализован по данной теме за 4 часа.
== План проекта
Полужирное начертаниеЭтап подготовительныйПолужирное начертание
Полужирное начертание1. Определение темы проекта (учебной).Полужирное начертание
Полужирное начертание2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.Полужирное начертание 3. Планирование проекта учителем: план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)). 4. Подготовка необходимых материалов: список информационных источников и литературы брошюра (буклет) для родителей и/или учащихся, памятки по тематике исследования вводная презентация проекта дидактический материал критерии для оценки работ учащихся 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта. 6. Вводная презентация. 7. Деление учащихся на группы (если необходимо).
Этап основной. (реализация проекта) 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы - выдвижение гипотез решения проблемы - распределение ролей в группах - составление плана работы группы - поиск информации - исследовательская деятельность учащихся 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы (в виде презентации, настенных газет, книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок,.) - оформление портфолио группы.
Этап заключительный. Подведение итогов 1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования. 2. Оценивание работ учащихся. - самооценивание - внутригрупповая оценка учеников - взаимооценка работ другими группами - подведение итогов в "Копилке баллов" - экспертная оценка учителем 3. Подведение итогов работы над проектом. - рефлексия учащихся - рефлексия родителей 4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как живется на лугу?
- Проблемный вопрос: Растения какого цвета можно встретить на лугу?
- Учебный вопрос: Почему луг такой пестрый?
- Учебный вопрос: Какие лекарственные травы мы можем встретить на лугу?
- Учебный вопрос: Откуда взялись у луговых цветов названия?
- Проблемный вопрос: Что ищет крот на лугу?
- Учебный вопрос: Какие животные питаются травянистыми растениями?
- Учебный вопрос:Как размножаются животные луга?
- Учебный вопрос: Кто за кем охотится на лугу?
- Проблемный вопрос:Как выглядит луг будущего?
- Учебный вопрос: Почему распашка лугов так часто приводит к росту оврагов?
- Учебный вопрос:Почему образуются долины и овраги?
- Учебный вопрос: Что приходит на смену лугу, если на нем начнут расти кусты?
Публикация учителя
страница 1
- Buk-Panina-2.png
страница 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
заголовок ссылки презентация учителя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
