Обсуждение:Дистанционный урок "Правописание непроизносимых согласных в корне слова"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
Уважаемая Анна Сергеевна! Предложенный Вами дистанционный урок мне понравился. Урок насыщенный, содержательный. Компетентно используются Интернет технологии. В необычной форме повторяется теоретический материал (аудиозапись с песней).  Используются разнообразные задания. Проводится работа над обогащением словарного запаса учащихся (задание № 2). Проверка практических заданий сопровождается красочными презентациями. Думаю, такая форма работы будет интересна детям. Однако в Вашем уроке наблюдается небольшая путаница в содержании разделов. Так, тема и цель урока объявляются почему-то дважды: в аннотации и в  учебных материалах. Не совсем четко сформулированы задачи урока. Так, я не нашла образовательной задачи (ни слова о непроизносимых согласных). Не совсем понятно, как осуществляется фронтальное взаимодействие детей друг с другом. Плохо прослеживается обратная связь. Ответы, на какие задания учащиеся должны пересылать на Ваш электронный адрес? И рефлексию учащихся лучше было бы сделать в виде документа Google. Спасибо за урок. Желаю дальнейших творческих успехов!
+
Здравствуйте, Анна Сергеевна! Мне очень понравился предложенный Вами проект дистанционного занятия с младшими школьниками. На данном уроке грамотно используются разнообразные сервисы Интернет. Повторение теории проходит в процессе прослушивания аудиозаписи песни об изучаемой орфограмме. Проверка практических заданий сопровождается красочными презентациями. В качестве домашнего задания детям предлагается выполнить тест. Думаю, такая форма работы будет интересна детям. Однако в Вашем уроке названия некоторых разделов не соответствуют их содержанию. Так, в разделах «Аннотация» и «Учебные материалы» объявляются тема и задачи урока. Не совсем понятно, как осуществляется обратная связь. Насколько я поняла, дети пишут в тетрадях. В таком случае, какие ответы они должны пересылать на Ваш электронный адрес? А для рефлексии, на мой взгляд, целесообразно использовать форму Google. Спасибо за интересный урок. Желаю дальнейших творческих успехов!
  
 
С уважением, Елена Богдашова.
 
С уважением, Елена Богдашова.

Версия 21:35, 21 марта 2011

Здравствуйте, Анна Сергеевна! Мне очень понравился предложенный Вами проект дистанционного занятия с младшими школьниками. На данном уроке грамотно используются разнообразные сервисы Интернет. Повторение теории проходит в процессе прослушивания аудиозаписи песни об изучаемой орфограмме. Проверка практических заданий сопровождается красочными презентациями. В качестве домашнего задания детям предлагается выполнить тест. Думаю, такая форма работы будет интересна детям. Однако в Вашем уроке названия некоторых разделов не соответствуют их содержанию. Так, в разделах «Аннотация» и «Учебные материалы» объявляются тема и задачи урока. Не совсем понятно, как осуществляется обратная связь. Насколько я поняла, дети пишут в тетрадях. В таком случае, какие ответы они должны пересылать на Ваш электронный адрес? А для рефлексии, на мой взгляд, целесообразно использовать форму Google. Спасибо за интересный урок. Желаю дальнейших творческих успехов!

С уважением, Елена Богдашова.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/