Учебный проект Кому на Руси жить хорошо?

Версия 17:26, 25 марта 2011 (просмотреть исходный код) Лапшина Надежда (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) ← Предыдущая правка		Версия 17:36, 25 марта 2011 (просмотреть исходный код) Лапшина Надежда (обсуждение | вклад) (→Список ресурсов:) Следующая правка →
Строка 69:		Строка 69:
	== Список ресурсов: ==		== Список ресурсов: ==
	'''Печатные издания:'''		'''Печатные издания:'''
−	*...	+	* Соловьёва А.М., Промышленная революция в России в 19 в.,М., 1998г.
−	*...	+	* Фёдоров В.А.Конец крепостничества в России.М., 1994г.
−	*...	+	* Эйдельман Н.Я. Революция сверху в России.М.,1998г.
	'''Интернет-ресурсы:'''		'''Интернет-ресурсы:'''

---

Версия 17:36, 25 марта 2011

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 Вопросы, направляющие проект 6 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 7 Темы исследований учащихся по проекту 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся 9 Дидактические материалы проекта 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Список ресурсов:

Автор проекта

Лапшина Надежда

Название проекта

Кому на Руси жить хорошо?

Предмет, класс

История России. 8 класс.

Краткая аннотация проекта

Проект по истории "Кому на Руси жить хорошо" позволяет более подробно изучить социально-экономическое положение российского крестьянства 19 века.Рассчитан проект на два урока в 8 классе. Главная цель: жизнь русского крестьянина рассмотреть с точки зрения права, экономики, культуры.В ходе работы над проектом возможно решение не только образовательных, но и воспитательных задач, а именно: умение работать в группе, формирование интереса к прошлому своего народа,уважение к людям труда и др. Проект рассчитан на учеников 8 класса и охватывает, кроме истории, следующие предметы: литературу, географию,обществознание.Результатом этого проекта должно быть более глубокое изучение этой темы, приобретение практических навыков работы с документами, историческими источниками,литературными источниками.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: хорошо ли живётся на Руси крестьянству после отмены крепостного права?

1. Проблемный вопрос:почему во всех губерниях Российской империи социальное положение крестьянства было различным?
   1. Учебный вопрос:что такое "американский" и "прусский" пути развития сельского хозяйства?
   2. Учебный вопрос:какой из них характерен для России?
2. Проблемный вопрос:у крестьян прав было больше ,чем обязанностей?
   1. Учебный вопрос:какие нормативные документы регулировали правовые отношения после отмены крепостничества?
   2. Учебный вопрос:сравните права и обязанности крестьян с правами обязанностями других социальных групп.
3. Проблемный вопрос:почему в отечественной литературе 19 века особое место занимает образ "русского мужика"?
   1. Учебный вопрос:в произведениях каких писателей показан образ русского крестьянина?
   2. Учебный вопрос:как описывает автор жизнь и условия быта своих героев, приведите примеры.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Темы исследований учащихся по проекту

Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация группы правоведов

Дидактические материалы проекта

тест

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
стартовая презентация учителя мозговой штурм знакомство с критериями оценивания	самооценка проверочный лист наблюдение	итоговый тест взаимопроверка рефлексия

Список ресурсов:

Печатные издания:

• Соловьёва А.М., Промышленная революция в России в 19 в.,М., 1998г.
• Фёдоров В.А.Конец крепостничества в России.М., 1994г.
• Эйдельман Н.Я. Революция сверху в России.М.,1998г.

Интернет-ресурсы:

• ...
• ...
• ...