Животные рядом с нами.
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 68: | Строка 68: | ||
Этап 2. Работа в группах. | Этап 2. Работа в группах. | ||
| + | |||
| + | 2 урок | ||
- Изучение учениками критериев оценивания продуктов | - Изучение учениками критериев оценивания продуктов | ||
| Строка 75: | Строка 77: | ||
каждым учеником | каждым учеником | ||
| − | - Выбор формы представления работы учениками (презентация, альбом, макет, книжка-малышка, статья) | + | - Выбор формы представления работы учениками (презентация, альбом, макет, книжка-малышка, |
| − | + | ||
| − | + | статья) | |
| + | |||
| + | |||
| + | Работа в малых группах по темам исследования: поиск информации, обсуждение полученной | ||
| + | |||
| + | информации,работа в парах, оформление портФолио. Оформление результатов исследований. | ||
| − | + | 3 урок | |
| − | + | Этап 3. | |
| − | + | Подведение итогов над проектом, рефлексия, коллективное составление плана по | |
внедрению проекта. | внедрению проекта. | ||
Версия 15:45, 8 апреля 2011
Автор проекта
Бородина Татьяна Александровна
Название проекта
Животные рядом с нами.
Предмет, класс
Окружающий мир, 1 класс.
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках учебного курса "окружающий мир" А.А Вахрушева,О.В.Бурского.
Работая над проектом, ребенок получит возможность расширить и обобщить знания о животных, которые
находятся рядом с нами. Ребенок получит возможность уточнить для себя: кто такие домашние животные,
чем они отличаются от других животных. Конечным результатом проекта является создание детьми: статьи
с результатами своих исследований, создание альбомов, макетов и т.п.
План проекта
Подготовительный этап
До начало проекта учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта
- этапы проекта, темы учебных исследований проекта учащихся
- таблицы оценивания
До начала работы учитель готовит:
- буклет
- стартовая презентация "Животные рядом с нами"
- таблицы оценивания для групп
Этап 1.
1 урок
1) Презентация проекта учителем.
- Буклет для родителей
- Стартовая презентация учителя
2) Формирование групп учеников с учетом их интересов и потребностей
3) Работа в группах: выбор проблемного вопроса для работы
1 группа: " Откуда взялись домашние животные?" 2 группа: "Любое ли животное можно сделать домашним?"
3 группа: "Можно ли обойтись без домашних животных?"
Этап 2. Работа в группах.
2 урок
- Изучение учениками критериев оценивания продуктов
- Распределение ролей в группах, составление календаря проекта, начало оформления портфолио
каждым учеником
- Выбор формы представления работы учениками (презентация, альбом, макет, книжка-малышка,
статья)
Работа в малых группах по темам исследования: поиск информации, обсуждение полученной
информации,работа в парах, оформление портФолио. Оформление результатов исследований.
3 урок
Этап 3.
Подведение итогов над проектом, рефлексия, коллективное составление плана по
внедрению проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Таракан - это домашнее животное?
- Проблемный вопрос: Откуда взялись домашние животные?
- Учебный вопрос: Кто был первым домашним животным?
- Учебный вопрос: Где живут домашние животные?
- Учебный вопрос: Какие домашние животные живут у нас в доме?
- Проблемный вопрос: Любое ли животное можно сделать домашним?
- Учебный вопрос: Как отличить домашнее животное от других животных?
- Учебный вопрос: Какие животные, кроме домашних, могут жить рядом с человеком?
- Учебный вопрос: Как нужно заботиться о домашних животных?
- Проблемный вопрос: Можно ли обойтись без домашних животных?
- Учебный вопрос: Для чего человеку домашние животные?
- Учебный вопрос: Какие "профессии" есть у домашних животных?
- Учебный вопрос: Как человек благодарит "Меньших братьев"?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Как появились домашние животные.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
