Минералы и горные породы
Версия 08:57, 15 апреля 2011
План-конспект урока географии в 6 классе МОУ гимназии №77 г. о. Тольятти учителя географии Паук Веры Владимировны
Тема урока: Минералы и горные породы, слагающие земную кору.
Цель урока:
- Сформировать представление о минералах и горных породах, их происхождении; ввести понятия «осадочные породы», «магматические породы», «метаморфические породы», «полезные ископаемые»;
- Развивать умения работать с различными источниками информации (учебник, атлас, ЦОРы, электронный определитель минералов и горных пород), способствовать развитию навыка исследования объектов природы при описании образцов горных пород и минералов по внешним признакам, совершенствовать коммуникативные навыки через организацию групповой работы.
- Воспитывать бережное отношение к природе, стимулировать любознательность, развивать эстетические чувства на примерах красоты минерального мира.
Оборудование урока: компьютеры, проектор, презентация «Горные породы» (Приложение I), материалы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, коллекции минералов и горных пород, материалы для оформления кабинета географии: рубрика «А знаете ли вы?» и географический детектив «Искатель кладов» - (Приложения II, III).
Тип урока: Изучение нового материала
Вид урока: Исследовательский с элементами практической работы и применением интерактивных средств обучения
Ход урока:
Я - Земля, я - косность мира,
Сотворила горы, скалы,
Твердь гранита и порфира,
Грани малого кристалла.
В.Я. Брюсов
I. Организационный момент.
Приветствие учащихся.
Проверка отсутствующих учащихся.
Сообщение темы и целей урока.
II. Изучение новой темы.
1. Актуализация
Тема нашего урока «Горные породы». Сегодня мы с вами побываем в царстве камня, исследуем различные минералы и горные породы – долгожителей нашей планеты. Ведь эти камни значительно старше растений, животных и человека. Захар Загадкин решил проверить, насколько хорошо вы разбираетесь в минералогии и геологии. Он прислал вам телеграмму (Работа с презентацией). Молодцы, легко справились с задачей.
2. Минералы, их свойства и разнообразие
Учитель: Обратите внимание: у меня в руках самая распространенная в земной коре горная порода – гранит. А вот перед вами – полевой шпат, слюда и кварц – минералы. Верхняя твёрдая оболочка Земли состоит из разнообразных минералов и горных пород. Давайте разберёмся, чем они отличаются? Минералы – однородные по своим свойствам вещества. Посмотрите на изображения разнообразных минералов:
«Малахитовая шкатулка», «Гранатовый браслет», «Лунный камень»… Так на страницах любимых книг впервые приоткрывается мир минералов. Но рассказы о сокровищах пиратских сундуков и о добыче удачливых похитителей бриллиантов далеко не исчерпывают красоту, разнообразие и таинственность этого мира. Ведь минералы - это не только причудливые кристаллы, тускло поблескивающие на музейных полках, но и разноцветные зёрнышки в расколотом придорожном булыжнике, и песчинки на морском берегу, и золотой песок в лотке старателя, и снежинки, медленно опускающиеся на землю. Свойства и разнообразие минералов
Учитель: Возьмите обломок горного хрусталя и такой же кусок стекла (использование настоящих объектов) – оба похожи и по цвету и прозрачности. Если их сломать, у них будут одинаково острые края. Но будет и различие. В чём оно выражается? Ответы детей: Горный хрусталь долгое время остаётся холодным в руке, а стекло очень скоро становится теплым. Учитель: Верно. Древние греки знали о таком свойстве и дали название «хрусталь», от греческого слова – лёд. Горный хрусталь – это прозрачная, чистая разновидность кварца. Все ли минералы одинаково тверды? Все ли камни можно разбить молотком? Действительно, минералы бывают различной твердости. Самый мягкий – тальк – такой мягкий, что его легко поцарапать ногтем. Полная противоположность – алмаз, он тверже всех минералов. Сохранилось предание, что в древнем Риме императоры так верили в твёрдость алмаза, что обещали даровать свободу тем рабам, которым удалось бы разбить молотком на наковальне кристалл алмаза. Но разбить его можно! Оказывается, твердость и хрупкость не одно и тоже: алмаз хрупок, но тверд, другие могут быть мягкими, но вязкими. Наступает зима, начинаются морозы. На лужах появляется тоненькая корочка льда, на окнах – красивые морозные узоры. А это всё разнообразные внешние формы твёрдой воды. Сам минерал может быть не только твёрдым, но также жидким и даже газообразным! Вывод (формулируют учащиеся): В мире существует около 3000 минералов. Все они отличаются друг от друга по цвету, форме, плотности, твердости. Большинство минералов встречаются в твердом состоянии. Минералы могут быть и в жидком и газообразном состоянии.
3. Горные породы.
Горные породы – природные тела, состоящие из нескольких минералов.
Горные породы слагают земную кору. Термин “горная порода” остался нам в наследство от времён, когда геология только зарождалась и была неотделима от рудного дела, а руду, как правило, добывали в горах. Наука давным-давно ушла вперёд, а название осталось прежним. Поэтому мы будем всегда помнить, что говоря о горных породах, мы будем подразумевать всю каменную поверхность планеты. Учитель: Вернёмся к известной нам горной породе – граниту. Из каких минералов состоит эта горная порода? (Учащиеся высказывают предположения). Далее демонстрируется слайд презентации:
- Полевой шпат (розовый, красный или серый)
- Слюда (чёрный)
- Кварц (молочно - белый)
В зависимости от их сочетания гранит может быть красным, розовым, темно- или светло – серым. Учитель: Почему горные породы такие разные? Как вы думаете, от чего будут зависеть состав и свойства горных пород? (Ответы учащихся). Верно, свойства горных пород определяются составом и свойствами минералов, из которых они состоят и зависят, прежде всего, от того, где и в каких условиях они образовались. Ведь то, что вы наблюдаете сегодня, является результатом долгой и динамичной жизни горных пород. Вы удивитесь, переспросив меня: «Какая может быть жизнь у неживых камней?» Самая настоящая, так как горные породы живут, рождаются и разрушаются, постоянно изменяя лик и строение литосферы.
4. Классификация горных пород по происхождению. Учитель: Различают следующие группы горных пород по происхождению: магматические, осадочные, метаморфические.
Магматические горные породы образуются при застывании магмы мантии, поднимающейся из глубин Земли. Магма – расплавленное вещество земных недр, насыщенное газами и парами воды, поднимающееся из мантии. Если изливание магмы происходит в глубине, то такие горные породы называются глубинные, их остывание происходит медленно, и образуются крупнокристаллические породы, например, гранит. Если происходит изливание на поверхность, то такие горные породы называются излившиеся. Их остывание происходит быстро, кристаллы образуются мелкие, либо вообще не образуются и возникают некристаллические горные породы (пемза, обсидиан). Осадочные горные породы образуются в результате оседания различных частиц на суше или дне водоёмов: морей, океанов, озёр.
По способу образования осадочные горные породы делят на три группы:
1. Обломочные (образуются при влиянии ветра, текучих вод, колебания температур) – галька, гравий, валуны, песок, глина.
2. Химические (оседают на дне солёных озёр и морей в виде кристаллов) – поваренная и калийная соли, гипс.
3. Органические (образуются из разложившихся остатков растений и животных) - торф, известняк, мел, каменный уголь.
Метаморфические горные породы образуются в результате изменения осадочных и магматических горных пород под воздействием высоких температур и давления в глубинах Земли на протяжении длительного времени – сотен и миллионов лет (метаморфоз в переводе с греческого– превращение). Они чаще всего твердые и состоят из кристаллов. Так, из гранита образуется гнейс, из известняка – мрамор, из каменного угля – алмаз.
Как отличить магматические горные породы от осадочных пород, например, гранит - от соли, песок - от базальта? Магматические породы более плотные, твёрдые, имеют зернистое строение. Осадочные породы более рыхлые, менее твёрдые, без зернистой структуры. Породы органического происхождения состоят из остатков растений и животных. Например, известняк - ракушечник состоит из раковин мелких морских моллюсков, коралловый известняк – из остатков скелетов коралловых полипов.
5. Практическая работа «Определение горных пород».
Класс делится на 4 группы. На партах у школьников разложены образцы горных пород. Используя определитель горных пород и минералов, текст учебника, учащиеся изучают свойства горных пород, определяют их названия, записывая результаты в таблицу.
План описания горных пород
1. Название
2. Группа горных пород по происхождению
3. Плотная, рыхлая или сыпучая структура
4. Цвет
5. Блеск
6. Масса: тяжелая, средней тяжести, легкая
7. Применение
Группа №1: каменный уголь и железная руда;
Группа №2: торф и калийная соль;
Группа №3: известняк-ракушечник и нефть;
Группа №4: гипс и базальт.
Затем представители от каждой группы озвучивают результаты своей работы.
6. Полезные ископаемые, их виды
По мере развития общества требуется всё больше различных полезных ископаемых - горных пород и минералов, которые человек использует в своей хозяйственной деятельности. Интерактивное задание «Образование горных пород и минералов».
Полезные ископаемые (русск., приносящие пользу людям) — природные минеральные образования в земной коре, неорганического и органического происхождения, которые могут быть использованы в народном хозяйстве в естественном виде как сырье или после соответствующей переработки.
В средние века наиболее ценными полезными ископаемыми считались каменная соль и уголь. Люди не могут прожить без соли, а не научись человек использовать уголь, он не мог бы жить в холодных районах Земли. Эти породы и сейчас играют важную роль. Однако на смену углю со временем пришли другие виды топлива – нефть, природный газ, урановая руда, из которой извлекают уран – основу топлива для атомных электростанций. Чрезвычайно важны для человека металлы, которые выплавляют из полезных ископаемых, называемых рудами. Первым металлом, который плавили из руд и использовали в хозяйстве люди, была медь. Потом главным металлом для человека стало железо, которое выплавляют из железных руд. Сплав железа с другими металлами – сталь – главный материал для изготовления разнообразных машин и приборов. Сегодня используется около 70 разных металлов, которые добываются из руд, лежащих в недрах Земли.
7. Охрана литосферы
Добыча полезных ископаемых и эрозия почв ведут к тому, что территория становится непригодной для жизни и хозяйственной деятельности человека. Такие территории требуют проведения работ по их восстановлению (рекультивации). Эти работы включают в себя восстановление растительности, почв, и рельефа (засыпка карьеров, уничтожение отвалов горных пород). Укрепление склонов и берегов водоёмов, посадка на них деревьев и создание ограждений помогают бороться с эрозией. Человек, который хочет сберечь для будущих поколений природный рельеф, а также противостоять грозным силам литосферы, должен изучать каменную оболочку Земли и разумно пользоваться богатствами её недр.
III. Закрепление.
Мы плодотворно поработали сегодня. Для финала урока Захар Загадкин приготовил ещё одно задание. Отгадайте, о каких горных породах идёт речь?
- Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги,
А сделать миску или вазу – она понадобится сразу. (Глина)
- Без нее не побежит ни такси, ни мотоцикл.
Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это?. (Нефть)
- Он очень прочен и упруг, строителям – надежный друг:
Дома, ступени, постаменты красивы станут и заметны. (Гранит)
- Она варились долго в доменной печи,
На славу получились ножницы, ключи… (Руда)
- Кто сперва в воде родится, а потом воды боится? (Соль)
- Белый, как сахар, но не сладкий,
Пока руки им не испачкаешь,
Ума- разума, не наберешься. (Мел)
- Росли на болоте растения - стали топливом и удобрением. (Торф)
Итак, подходит к концу наше путешествие в мир камня.
Закончить урок я хочу словами из поэмы «Царю северного полюса» В.Я Брюсова:
Сестры, братья! славьте Землю!
Славьте косность и пределы!
Все держу я, все объемлю,
Вас родню, - и мной вы целы!
IV. Рефлексия. Выставление отметок.
Продолжите фразу:
На этом уроке я узнал (а) …
Сегодня я научился (лась) …
Больше всего мне понравилось …
Наибольшие затруднения у меня вызвало …
V. Задание на дом: §15,
Дифференцированное творческое задание:
- Составить кроссворд или ребус по теме «Горные породы и минералы»;
- Создать презентацию «Таинственный мир камня»;
- Написать сочинение – размышление «Зачем человеку камни?».
