Учебный проект Мир глазами астронома
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 86: | Строка 86: | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина] |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
Версия 21:41, 23 апреля 2011
Автор проекта
Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти
Название проекта
Мир глазами астронома
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».
На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)
Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.
Цель проекта: рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.
В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.
Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Есть ли граница у неба?
- Проблемный вопрос: Всегда ли была Вселенная?
- Учебный вопрос: Что изучает астрономия?
- Учебный вопрос: Что такое Вселенная,Галактика?
- Учебный вопрос: Какие планеты составляют Солнечную систему?
- Проблемный вопрос: Как созвездия получили имена?
- Учебный вопрос: Когда начали изучать небо?
- Учебный вопрос: В чем различие между звездами и планетами?
- Учебный вопрос: Как связаны созвездия с мифами?
- Проблемный вопрос: Меняются ли звезды на небе?
- Учебный вопрос: Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
- Учебный вопрос: Как меняется Луна?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
1.Презентация "От Древности до наших дней"
2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"
3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».
В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».
После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
