Учебный проект Есть ли история у чисел

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 83: Строка 83:
 
{| border=1
 
{| border=1
 
  |'''До начала проекта'''
 
  |'''До начала проекта'''
  |'''В ходе проекта'''
+
  |'''В ходе проекта'''[[Заголовок ссылки]]
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |-
 
  |-

Версия 00:23, 27 апреля 2011


Содержание

Автор проекта

Гордова Раиса Ивановна

Название проекта

Есть ли история у чисел.

Предмет, класс

Математика 3 класс

Краткая аннотация проекта

Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века. На проведение проекта отводится 6 недель.

Цель: показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.

Задачи:

  • познакомить со способами записи чисел разными народами;
  • формировать умение различать эти способы;
  • заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;
  • развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;
  • развивать интерес к урокам математики;
  • воспитывать аккуратность в оформлении работ.

Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе "Школа России" Проект "Есть ли история у чисел" может быть использован на уроке математики по теме "Нумерация" в 3 классе.

Проект охватывает следующие учебные темы:

  • Счёт древних людей.
  • Римская нумерация.
  • Запись чисел славянскими буквами.
  • Арабские числа.

Ожидаемый результат: повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.

План проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Использование арабских цифр это достижение

  1. Проблемный вопрос:С чего начинался счёт
    1. Учебный вопрос:Что заставило первобытных людей обратиться к счёту
    2. Учебный вопрос:Какие предметы использовали люди для счёта
    3. Учебный вопрос:Какими были первые цифры
  2. Проблемный вопрос:Буквы могут быть цифрами
    1. Учебный вопрос:Что такое кириллица
    2. Учебный вопрос:Что обозначали буквы в рамках различной формы
    3. Учебный вопрос:Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России
  3. Проблемный вопрос:Была ли в Древнем Риме наука о числах
    1. Учебный вопрос:Какие значки используются в римской записи цифр
    2. Учебный вопрос:Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##Учебный вопрос:Имеет ли место применение римских цифр в наши дни
  4. Проблемный вопрос:Сколько лет арабским числам
    1. Учебный вопрос:Кто придумал арабские цифры
    2. Учебный вопрос: В чём отличие арабских чисел от римских
    3. Учебный вопрос:Какая цифра заслужила больше всего почестей

Публикация учителя

Посмотреть буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?

Темы исследований в проекте

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

До начала проекта используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования. При помощи метода «Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».

В ходе проекта работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта.


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проектаЗаголовок ссылки После завершения проекта
  • Метод "З-И-У"
  • Метод "Журнал обзора проекта"
  • Метод "Незаконченных предложений..."...
  • Метод "Лист планирования"
  • Метод "Подсказки"
  • Метод "Журнал обзора проекта"...
  • Тест "Из истории цифр"...
  • Метод "Контрольный лист"....
  • Прием "Письмо учителю"...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме "Из истории цифр"

Дидактическая игра "Из истории чисел

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/