Учебный проект Страницы Тольятти
Pen (обсуждение | вклад) м («Страницы Тольятти» переименована в «Учебный проект Страницы Тольятти») |
Pen (обсуждение | вклад) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | == Автор проекта == | |
+ | |||
+ | Жучая Ирина Митрофановна | ||
+ | |||
+ | == Название проекта == | ||
+ | Страницы Тольятти | ||
+ | |||
+ | == Предмет, класс == | ||
+ | |||
+ | Изобразительное искусство, 4 класс | ||
+ | |||
+ | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Работа над проектом 4недели. | ||
+ | |||
+ | Проект проводится в рамках учебного курса "Изобразительное искусство" В.С. Кузина. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к малой родине. | ||
+ | |||
+ | В последнее время окружающие нас люди все чаще задумываются о генеалогических корнях своей семьи, о своем генеалогическом древе. А город Тольятти – это наша большая семья, в которой мирно живут люди самых различных национальностей и профессий: чуваши, мордва, татары, русские. В рамках данного проекта учащиеся познакомятся с историей родного края, исторических корней возникновения и развития города Ставрополя, причин его переноса и переименования в город Тольятти. Выстроят, так называемое, генеалогическое древо нашей единой, большой и родной для нас семьи – города Тольятти, выяснят корни родного города, узнают какие народности населяли Ставрополь – на - Волге. | ||
+ | |||
+ | При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются навыки самостоятельного исследования по учебной теме.В рамках проекта учащиеся приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы. | ||
+ | |||
+ | == План проекта == | ||
+ | Подготовительный этап | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Деятельность учителя: | ||
+ | |||
+ | •определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; | ||
+ | |||
+ | •определить этапы проекта, темы учебных исследований; | ||
+ | |||
+ | •составить план оценивания; | ||
+ | |||
+ | •составить список литературы; | ||
+ | |||
+ | •приготовить буклет для родителей; | ||
+ | |||
+ | •вводную презентацию для учащихся; | ||
+ | |||
+ | •список оборудования (википедия, видеофильмы, проектор); | ||
+ | |||
+ | •разработать критерии оценивания. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Основной этап | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Деятельность учителя: | ||
+ | |||
+ | •знакомство родителей с буклетом; | ||
+ | |||
+ | •показ вводной презентации; | ||
+ | |||
+ | •постановка проблемных вопросов; | ||
+ | |||
+ | •деление на группы и распределение ролей; | ||
+ | |||
+ | •анализ проблемных вопросов. | ||
+ | |||
+ | Деятельность учащихся: | ||
+ | |||
+ | •составление плана деятельности; | ||
+ | |||
+ | •исследовательская деятельность; | ||
+ | |||
+ | •сбор информации; | ||
+ | •рисунки на заданную тему; | ||
+ | |||
+ | •оценивание; | ||
+ | |||
+ | •оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, постера. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Заключительный этап | ||
+ | |||
+ | Защита проекта: | ||
+ | |||
+ | •презентация работ учащихся; | ||
+ | |||
+ | •основные выводы по теме исследования; | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Оценивание работ: | ||
+ | |||
+ | •защита продуктов исследования (стендовая презентации). | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Подведение итогов: | ||
+ | |||
+ | •Создание постера"Ставрополь - Тольятти. Страницы истории"; | ||
+ | |||
+ | •Рефлексия учащихся. | ||
+ | |||
+ | == Вопросы, направляющие проект == | ||
+ | |||
+ | ''Основополагающий вопрос:'' | ||
+ | |||
+ | #''Проблемный вопрос:'' | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' | ||
+ | #''Проблемный вопрос:'' | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' | ||
+ | #''Проблемный вопрос:'' | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' | ||
+ | ##''Учебный вопрос:'' | ||
+ | |||
+ | == Публикация учителя == | ||
+ | [[Изображение:Фото_Pub_zhuchaya_1.jpg|250px]] | ||
+ | [[Изображение:Фото_Pub_zhuchaya_2.jpg|250px]] | ||
+ | |||
+ | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | План оценивания. | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]] | ||
+ | |||
+ | '''Формирующее оценивание''' | ||
+ | {| border=1 | ||
+ | |'''До начала проекта''' | ||
+ | |'''В ходе проекта''' | ||
+ | |'''После завершения проекта''' | ||
+ | |- | ||
+ | | | ||
+ | * ... | ||
+ | *... | ||
+ | *... | ||
+ | | | ||
+ | *... | ||
+ | *... | ||
+ | *... | ||
+ | | | ||
+ | *... | ||
+ | *... | ||
+ | *... | ||
+ | |- | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Другие документы == | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] |
Версия 15:51, 4 мая 2011
Автор проекта
Жучая Ирина Митрофановна
Название проекта
Страницы Тольятти
Предмет, класс
Изобразительное искусство, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Работа над проектом 4недели.
Проект проводится в рамках учебного курса "Изобразительное искусство" В.С. Кузина. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к малой родине.
В последнее время окружающие нас люди все чаще задумываются о генеалогических корнях своей семьи, о своем генеалогическом древе. А город Тольятти – это наша большая семья, в которой мирно живут люди самых различных национальностей и профессий: чуваши, мордва, татары, русские. В рамках данного проекта учащиеся познакомятся с историей родного края, исторических корней возникновения и развития города Ставрополя, причин его переноса и переименования в город Тольятти. Выстроят, так называемое, генеалогическое древо нашей единой, большой и родной для нас семьи – города Тольятти, выяснят корни родного города, узнают какие народности населяли Ставрополь – на - Волге.
При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются навыки самостоятельного исследования по учебной теме.В рамках проекта учащиеся приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.
План проекта
Подготовительный этап
Деятельность учителя:
•определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;
•определить этапы проекта, темы учебных исследований;
•составить план оценивания;
•составить список литературы;
•приготовить буклет для родителей;
•вводную презентацию для учащихся;
•список оборудования (википедия, видеофильмы, проектор);
•разработать критерии оценивания.
Основной этап
Деятельность учителя:
•знакомство родителей с буклетом;
•показ вводной презентации;
•постановка проблемных вопросов;
•деление на группы и распределение ролей;
•анализ проблемных вопросов.
Деятельность учащихся:
•составление плана деятельности;
•исследовательская деятельность;
•сбор информации; •рисунки на заданную тему;
•оценивание;
•оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, постера.
Заключительный этап
Защита проекта:
•презентация работ учащихся;
•основные выводы по теме исследования;
Оценивание работ:
•защита продуктов исследования (стендовая презентации).
Подведение итогов:
•Создание постера"Ставрополь - Тольятти. Страницы истории";
•Рефлексия учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|