Учебный проект В мире фразеологизмов
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Фразеологизм - это необходимость или украшение речи? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Откуда пришел фразеологизм? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое фразеологизм? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как образуются фразеологизмы? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | #''Проблемный вопрос:'' Как фразеологизму найти себе друзей? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Какие фразеологизмы могут дружить? Почему? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' По каким принципам можно объединить знакомые вам фразеологизмы в группы? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Какие группы фразеологизмов вы могли бы выделить? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:'' Как волшебное перо показывает фразеологизму его значение? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Какие задания в учебнике русского языка содержат работу с фразеологизмами? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Как волшебное перо раскрывает значение фразеологизма? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | #''Проблемный вопрос:'' Как лучше написать автору: "Петя расстроился" или "Петя голову повесил"? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' В каких литературных произведениях вы встречали фразеологизмы? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Что изменится, если фразеологизмы в литературном произведении заменить его значением? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Для чего авторы используют в своих произведениях фразеологизмы? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 16:22, 10 мая 2011
Егорова Юлия Николаевна
В мире фразеологизмов
Русский язык, литературное чтение, риторика, 3 класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Фразеологизм - это необходимость или украшение речи?
- Проблемный вопрос: Откуда пришел фразеологизм?
- Учебный вопрос: Что такое фразеологизм?
- Учебный вопрос: Как образуются фразеологизмы?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Как фразеологизму найти себе друзей?
- Учебный вопрос: Какие фразеологизмы могут дружить? Почему?
- Учебный вопрос: По каким принципам можно объединить знакомые вам фразеологизмы в группы?
- Учебный вопрос: Какие группы фразеологизмов вы могли бы выделить?
- Проблемный вопрос: Как волшебное перо показывает фразеологизму его значение?
- Учебный вопрос: Какие задания в учебнике русского языка содержат работу с фразеологизмами?
- Учебный вопрос: Как волшебное перо раскрывает значение фразеологизма?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Как лучше написать автору: "Петя расстроился" или "Петя голову повесил"?
- Учебный вопрос: В каких литературных произведениях вы встречали фразеологизмы?
- Учебный вопрос: Что изменится, если фразеологизмы в литературном произведении заменить его значением?
- Учебный вопрос: Для чего авторы используют в своих произведениях фразеологизмы?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
