Учебный проект Сколько стоит жизнь?
(→Предмет, класс) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Какова ценность жизни? (по произведению И.С. Тургенева "Муму") |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 1) ''Проблемный вопрос:'' Судьи: убийца или заложник обстоятельств? (предмет: литература) | |
| − | + | ||
| − | + | ''Учебный вопрос:'' Какие в тексте есть положительные и отрицательные качества и черты характера Герасима? Выписать. | |
| − | + | ||
| − | + | ''Учебный вопрос:'' Известно, что в основе этого рассказа лежит действительно реальный случай, который произошел с дворником в Спасском, однако после гибели собачки он остался верен своей госпоже и до самой смерти служил ей. Как вы думаете, правильно ли поступил писатель, придумав совсем другую концовку рассказа? Какую цель он преследовал и чего достиг? | |
| − | + | ||
| − | + | ''Учебный вопрос:'' Какое бы решение вы приняли на месте главного героя? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 2) ''Проблемный вопрос:'' Адвокаты Герасима: Можем ли мы распоряжаться судьбой других? (предмет: история) | |
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос:'' История рабства. Кто такой раб? Есть ли у него права? Как распоряжался рабом хозяин? Есть ли рабство в современное время? | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос:'' История крепостного права. Что такое крепостное право? Когда оно зародилось? Как обращался хозяин со своим крепостным? Каковы причины отмены крепостного права? | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос:'' В чем разница и сходство рабства и крепостного права? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 3) ''Проблемный вопрос:'' Прокуроры: за все ли нужно платить? | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос:'' Какие меры наказания за убийство людей и животных существуют в России и других странах? Статьи и законы. | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос:'' Какие аналоги жестокости и убийства вы помните из других произведений? | ||
| + | |||
| + | ''Учебный вопрос:'' Хозяин-раб-животное. Раб = животному? Сходства и различия отношений хозяина к рабу и животному? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 11:02, 17 августа 2011
Автор проекта
Кулева Екатерина Николаевна
Название проекта
Сколько стоит жизнь? Цена и ценность жизни.
Предмет, класс
Литература, история 5 класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какова ценность жизни? (по произведению И.С. Тургенева "Муму")
1) Проблемный вопрос: Судьи: убийца или заложник обстоятельств? (предмет: литература)
Учебный вопрос: Какие в тексте есть положительные и отрицательные качества и черты характера Герасима? Выписать.
Учебный вопрос: Известно, что в основе этого рассказа лежит действительно реальный случай, который произошел с дворником в Спасском, однако после гибели собачки он остался верен своей госпоже и до самой смерти служил ей. Как вы думаете, правильно ли поступил писатель, придумав совсем другую концовку рассказа? Какую цель он преследовал и чего достиг?
Учебный вопрос: Какое бы решение вы приняли на месте главного героя?
2) Проблемный вопрос: Адвокаты Герасима: Можем ли мы распоряжаться судьбой других? (предмет: история)
Учебный вопрос: История рабства. Кто такой раб? Есть ли у него права? Как распоряжался рабом хозяин? Есть ли рабство в современное время?
Учебный вопрос: История крепостного права. Что такое крепостное право? Когда оно зародилось? Как обращался хозяин со своим крепостным? Каковы причины отмены крепостного права?
Учебный вопрос: В чем разница и сходство рабства и крепостного права?
3) Проблемный вопрос: Прокуроры: за все ли нужно платить?
Учебный вопрос: Какие меры наказания за убийство людей и животных существуют в России и других странах? Статьи и законы.
Учебный вопрос: Какие аналоги жестокости и убийства вы помните из других произведений?
Учебный вопрос: Хозяин-раб-животное. Раб = животному? Сходства и различия отношений хозяина к рабу и животному?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
