Учебный проект Как "оседлать" правило
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Другие документы) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 78: | Строка 78: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник] | |
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
Версия 10:39, 25 августа 2011
Автор проекта
Абдрахимова Гульназ Ряшитовна
Название проекта
Как "оседлать" правило?
Предмет, класс
Математика, русский язык; 4 класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как "оседлать" правило?
- Проблемный вопрос: Где встречаются инструкции, памятки?
- Учебный вопрос:Для чего нужны инструкции?
- Учебный вопрос:Что говорится в инструкциях?
- Учебный вопрос:К каким предметам можно приложить инструкцию?
- Проблемный вопрос:Как составить инструкцию, памятку?
- Учебный вопрос:С чего начинается инструкция,памятка?
- Учебный вопрос:Какие виды алгоритмов бывают?
- Учебный вопрос:Как составлять разного вида алгоритмы?
- Проблемный вопрос:Как инструкцию, памятку перевести в схему?
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:Любую ли инструкцию можно выполнить?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
