Учебный проект Социальные сети в современном мире
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
Строка 42: | Строка 42: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
− | https://docs.google.com/present/edit?id=0AQ4XZF4BmKGPZGNwbnF3NGdfMGQ3ZGR3amZ0&hl=ru | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQ4XZF4BmKGPZGNwbnF3NGdfMGQ3ZGR3amZ0&hl=ru Презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
Версия 11:29, 23 августа 2011
Автор проекта
Наумова Ольга Владимировна
Название пректа
Социальные сети в современном мире
Предмет, класс
Проектная деятельность, 10 класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Социальные сети добро или зло?
- Можно ли в XXI веке прожить без социальных сетей?
- Что такое социальная сеть?
- Какие классификации социальных сетей бывают?
- Какие социальные сети Вы знаете?
- Какие плюсы и минусы существуют у социальных сетей?
- Что полезного есть в социальных сетях?
- Что негативного есть в социальных сетях?
- В каком возрасте можно регистрироваться в социальных сетях?
- Существуют ли правила поведения в социальных сетях?
- Какие угрозы таят в себе социальные сети?
- Как защитить свою информацию от компьютерных вирусов?
- Существует ли правовая защита информации в социальных сетях?
- Выживут ли социальные сети?
- Как и когда появились социальные сети?
- Какова роль социальных сетей в современном обществе?
- Каково будущее социальных сетей?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|