Исследование учащихся в проекте Я и другие

Версия 15:12, 25 августа 2011 (просмотреть исходный код) Трикашная Ольга Геннадьевна (обсуждение | вклад) (→Выводы) ← Предыдущая правка		Версия 15:20, 25 августа 2011 (просмотреть исходный код) Трикашная Ольга Геннадьевна (обсуждение | вклад) (→Ход работы) Следующая правка →
Строка 39:		Строка 39:
	==Ход работы==		==Ход работы==
		+	• 1 этап - разбиться на  5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой  вопрос, а результаты представить всем участникам проекта.
		+	• 2 этап – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления.
		+	• 3 этап – договориться о способах  взаимодействия друг с другом.
		+	• 4 этап – публичное представление и обсуждение полученных результатов.
		+
		+	Группы детей:
		+	1. Экономисты  «Всем ли нужны карманные деньги?»
		+	Учебные вопросы:
		+	1) Каковы функции денег?
		+	2) Подросток и экономика – совместимые понятия?
		+	3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности?
		+	4) Назовите формы экономической деятельности подростка?
		+
		+	2. Биологи  «Как я расту?»
		+	Учебные вопросы:
		+	1) Чем физиологически подросток отличается от взрослого?
		+	2) Какие признаки взрослости вы знаете?
		+	3) Как можно улучшить свою внешность?
		+	4) Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?
		+
		+	3. Культурологи  «Похож ли я на других?»
		+	Учебные вопросы:
		+
		+	1) Как подростковая культура отражает культуру взрослых?
		+	2) Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка?
		+	3) Как характеризует человека его отдых?
		+	4) Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?
		+
		+	4. Социологи    «Как выжить подростку в современном мире?»
		+	Учебные вопросы:
		+	1)Кто и как влияет на подростка?
		+	2)Как влияют на подростка отношения в семье?
		+	3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит?
		+	4)Как защитить себя от насилия?
		+
		+	5. Правоведы    «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?»
		+	Учебные вопросы:
		+	1)Что такое право человека?
		+	2)Какие права и обязанности есть у российских подростков?
		+	3)Почему подростки становятся преступниками?
		+	4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками.
		+	1.
	==Наши результаты==		==Наши результаты==

---

Версия 15:20, 25 августа 2011

Исследование учащихся в проекте Название проекта

Содержание 1 Тема исследования 2 Актуальность проблемы 3 Цель 4 Задачи 5 Гипотеза 6 Этапы исследования 7 Объект исследования 8 Методы 9 Ход работы 10 Наши результаты 11 Выводы 12 Список ресурсов

Тема исследования

КАК Я РАСТУ?

Актуальность проблемы

Мне это интересно. Ребенок подросткового возраста сам пытается изучить свой организм, его функциональные, физиологические особенности. Он пытается найти ответы на интересующие вопросы по теме в интернете, у сверстников и часто получает не всегда необходимые ответы. В этом возрасте дети очень чувствительны к своему «Я». Они хотят быть или казаться лучше, чем есть. Исследовательская работа поможет детям изучить возрастные границы подросткового возраста, его характеристики, физиологические изменения и проблемы соматического здоровья.

Цель

Исследовать физиологические изменения подростка.

Задачи

1. Изучить проблемы здоровья в подростковом возрасте.

2.

Гипотеза

Дети подросткового периода отличаются от детей доподросткового периода и взрослых ростом, физической силой, умственными способностями и умением их применять. Жизнь ребёнка зависит, прежде всего, от родителей.

Этапы исследования

1.Изучить информацию из различных источников. 2.Сравнить, чем подросток отличается от ребёнка и от взрослого. 3.Исследовать физиологические изменения подростка,проанализировать собранные данные 4.Оформить результаты исследования.

Объект исследования

Подростки 7 класса.

Методы

Методы: 1.Изучение литературы по теме 2.Наблюдение. 3.Изучение медицинских карт с помощью медперсонала 4.Опрос 5.Анкета 6.Анализ полученных данных

Ход работы

• 1 этап - разбиться на 5 групп, для того, чтобы более глубоко исследовать свой вопрос, а результаты представить всем участникам проекта. • 2 этап – наметить сроки для проведения исследований, поиска дополнительной информации из различных источников, включая интернет, консультаций для анализа и оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их представления. • 3 этап – договориться о способах взаимодействия друг с другом. • 4 этап – публичное представление и обсуждение полученных результатов.

Группы детей: 1. Экономисты «Всем ли нужны карманные деньги?» Учебные вопросы: 1) Каковы функции денег? 2) Подросток и экономика – совместимые понятия? 3) С какими трудностями сталкиваются подростки в экономической сфере деятельности? 4) Назовите формы экономической деятельности подростка?

2. Биологи «Как я расту?» Учебные вопросы: 1) Чем физиологически подросток отличается от взрослого? 2) Какие признаки взрослости вы знаете? 3) Как можно улучшить свою внешность? 4) Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте?

3. Культурологи «Похож ли я на других?» Учебные вопросы:

1) Как подростковая культура отражает культуру взрослых? 2) Какие моменты влияют на организацию образа жизни подростка? 3) Как характеризует человека его отдых? 4) Как вы понимаете выражение: «В здоровом теле – здоровый дух»?

4. Социологи «Как выжить подростку в современном мире?» Учебные вопросы: 1)Кто и как влияет на подростка? 2)Как влияют на подростка отношения в семье? 3)Какое значение имеет для подростка группа, в которую он входит? 4)Как защитить себя от насилия?

5. Правоведы «Можно ли быть счастливым в твоем возрасте?» Учебные вопросы: 1)Что такое право человека? 2)Какие права и обязанности есть у российских подростков? 3)Почему подростки становятся преступниками? 4)Посоветуйте, как сократить преступления, совершаемые подростками. 1.

Наши результаты

презентация

Выводы

• Эта работа помогла нам исследовать изменения, которые происходят в организме подростка.

• Мы работали в Интернете, искали нужную информацию, общались друг с другом, проводили опрос и анкету среди ребят класса.
• Мы узнали образовательные сайты, где можно найти информацию.

Полученные знания о подростке помогут нам легче преодолеть изменения (непривычные для нас) в нашем организме...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ....