Учебный проект Пейзаж в литературном произведении

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Актуальность проблемы)
Строка 122: Строка 122:
 
[https://docs.google.com/document/d/1w9B6_YtyNMCSUTl0dkMF1rTQWHqB6vT-WqnGFKmzrkg/edit?hl=ru# Темы исследования в проекте]
 
[https://docs.google.com/document/d/1w9B6_YtyNMCSUTl0dkMF1rTQWHqB6vT-WqnGFKmzrkg/edit?hl=ru# Темы исследования в проекте]
  
==Тема исследования==
 
 
Характер и функции пейзажа в литературном произведении.
 
 
==Тема исследования==
 
 
Характер и функции пейзажа в литературном произведении.
 
 
==Актуальность проблемы==
 
 
Теоретические понятия - это инструментарий, помогающий читателю постигать смысл и содержание художественного произведения. Следовательно, знание теории литературы и умение "работать" с ней в ходе анализа художественного текста, позволяет нам глубже проникнуть в смысловой пласт произведения.
 
 
Пейзаж в литературном произведении - один из приемов, реализующих основную идею автора.
 
 
==Цель==
 
 
Определить, чем оусловлены характер и функция пейзажа в литературном произведении.
 
 
==Задачи==
 
 
Чтобы достичь цели, нам необходимо решить следующие задачи:
 
 
1. Собрать литературный материал, иллюстрирующий примеры пейзажа в лирическом, эпическом, драматическом и лиро-эпическом произведениях.
 
 
2. Исследовать, какое место определяет автор пейзажу в произведении: для чего, с какой целью.
 
 
3.  Определить, какую содержательную нагрузку несет пейзаж в произведении.
 
 
4. Сделать вывод: каковы характер и функции пейзажа в произведении.
 
 
5. Составить план анализа пейзажа в литературном произведении.
 
 
6. Создание презентации “Характер и функции пейзажа в литературном произведении”
 
 
==Гипотеза==
 
 
 
Характер и функции пейзажа в литературе обусловлены основной идеей произведения.
 
 
==Этапы исследования==
 
 
 
Первый этап «Поисково-аналитический»:
 
 
1. Определить направления поиска информации и ее источников.
 
 
2. Отбрать и проанализировать информацию, необходимую для работы.
 
 
3. Провести исследования полученной информации.
 
 
4. Провести самооценку совместной работы в группе.
 
 
5. Осуществить рефлексию.
 
 
Второй этап «Коррекционно-подготовительный»
 
 
1. Составить план анализа пейзажа в литературном произведении.
 
 
2. Создать презентацию “Характер и функции пейзажа в литературном произведении”
 
 
3. Обсудить полученные результаты.
 
 
4. Провести самооценку и корректировку проекта.
 
 
5. Провести самооценку совместной работы в проекте.
 
 
Третий этап «Заключительный»
 
 
1. Защитить проект.
 
 
2. Провести рефлексию.
 
 
==Объект исследования==
 
 
 
Пейзаж в литературурном произведении.
 
 
==Методы==
 
 
 
 
==Ход работы==
 
 
 
 
==Наши результаты==
 
 
==Выводы==
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
                             
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
 
 
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
 
==Актуальность проблемы==
 
 
==Цель==
 
 
 
 
==Задачи==
 
 
1. Собрать литературный материал, иллюстрирующий примеры пейзажа в лирическом, эпическом, драматическом и лиро-эпическом произведениях.
 
 
2. Исследовать, какое место определяет автор пейзажу в произведении: для чего, с какой целью.
 
 
3.  Определить, какую содержательную нагрузку несет пейзаж в произведении.
 
 
4. Сделать вывод: каковы характер и функции пейзажа в произведении.
 
 
5. Составить план анализа пейзажа в литературном произведении.
 
 
6. Создание презентации “Характер и функции пейзажа в литературном произведении.
 
 
==Гипотеза==
 
 
Характер и функции пейзажа в литературе обусловлены основной идеей произведения.
 
 
==Этапы исследования==
 
 
 
 
==Объект исследования==
 
 
 
 
 
==Методы==
 
 
 
 
==Ход работы==
 
 
 
 
==Наши результаты==
 
 
==Выводы==
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
                             
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
 
 
 
'''Интернет - ресурсы:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
  
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]].  
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]].  

Версия 10:18, 26 августа 2011


Содержание

Автор проекта

Дорошенко Надежда Сергеевна

Название проекта

Пейзаж в литературном произведении

(Расширение, обобщение и систематизация изученного материала о теоретическом понятии «Пейзаж»)


Предмет, класс

Литература 11 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Пейзаж в литературном произведении" представляет собой расширение, обобщение и систематизацию изученного материала о теоретическом понятии «Пейзаж».

Цель проекта:

расширить, обобщить и систематизировать материал о понятии «Пейзаж», изученный в 5-10 классах.

Задачи проекта:

1. Вспомнить ранее изученную информацию по теме "Пейзаж".

2. Найти, систематизировать и исследовать материал в соответствии с учебными вопросами, сделать выводы.

3. Создать продукт своей деятельности и защитить его.

Предлагаемый проект рекомендуется использовать в 11 классе при изучении раздела «Литература начала XX века. Писатели-реалисты начала XX века» в рамках темы «Творчество И.А.Бунина» по теории литературы: "Психологизм пейзажа в художественной литературе". Проект представляет собой расширение, обобщение и систематизацию изученного материала о теоретическом понятии «Пейзаж». Проект по учебной теме формирует у учащихся коммуникативные навыки, умение организовать самостоятельную работу, находить информацию по обозначенной теме, производить "сортировку" материала, систематизировать его, исследовать информацию, определять причинно-следственные связи, делать выводы. План оценивания основан на личностнориентированном подходе в обучении: развитие навыков самостоятельно управлять процессом обучения, уметь давать самооценку своему труду, проводить взаимооценку успешности в развитии и обучении, осуществлять рефлексию собственной деятельности.

Ожидаемые результаты. После завершения проекта учащиеся смогут:

1. Дать определение понятия.

2. Определять вид пейзажа в конкретном художественном произведении.

3. Определять его место в системе художественных образов.

4. Определять характер и функции пейзажа в литературном произведении.

5. Создавать различные виды продукта своей деятельности и уметь защищать его.

6. Знать критерии самооценки и взаимной оценки.

7. Обрести навыки работы в группе.


Визитка проекта

План проекта

Первый этап «Поисково-аналитический».

1. Определение направления поиска информации и ее источников.

2. Проведение необходимых исследования.

3. Отбор и анализ информации, необходимой для работы.

4. Самооценка совместной работы в группах.

5. Рефлексия.

Второй этап «Коррекционно-подготовительный».

1.Создание презентаций, публикаций, видеороликов, аудиотеки и пр.

2. Обсуждение полученных результатов в группах.

3. Самооценка и корректировка проектов.

4. Самооценка совместной работы в проекте.

Третий этап «Заключительный»

1. Защита проекта.

2. Рефлексия.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Пейзаж в литературном произведении - это украшение текста или … ?

Проблемные вопросы:

1. Нужен ли пейзаж в произведении и как отразится на произведении его отсутствие?

2. Какова история возникновения пейзажа в искусстве?

3. Как создается пейзаж в различных родах литературы?

4. Какие типы пейзажа используются в литературных произведениях?

5. Каковы характер и функции пейзажа в литературном произведении?


Учебные вопросы:

1. Что такое пейзаж? (Определение понятия).

2. Какими средствами создается пейзаж в музыке, изобразительном искусстве, литературе?

3. В чем родство живописного и литературного пейзажа?


Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Темы исследования в проекте.

Исследования учащихся в проекте Пейзаж в литературном произведении

Тема исследования

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Диагностическая анкета в начале проекта

Тест "Пейзаж в литературном произведении"

Информационные источники

Список информационных источников для учащихся

Другие документы

Участник конкурса

Использование Web 2.0

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/