Исследование по теме:Тепловые пояса Земли
(→Ход работы) |
(→Ход работы) |
||
Строка 85: | Строка 85: | ||
2. Наблюдение за частями земного шара, какая из них получает больше света - середина или полюса. | 2. Наблюдение за частями земного шара, какая из них получает больше света - середина или полюса. | ||
+ | 3. Сопоставление информации, сравнение, изучение животного и растительного мира в каждой рассмотренной части света. | ||
+ | '''Подведение итогов.''' | ||
− | 2. | + | 1. Сравнение результатов исследования. |
+ | 2. Формулирование выводов. | ||
+ | 3. Представление результатов в виде презентации. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== |
Версия 16:12, 30 августа 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Модель Земли
Содержание |
Тема исследования
Тепловые пояса Земли
Актуальность проблемы
Почему Солнце неодинаково "любит" Землю?
Почему пояс? Почему главный?
Цель
Цель нашего исследования:
1. Почему Солнце нагревает разные участки Земли неодинаково?
2. В каком районе Земля получает больше всего тепла?
3. В каком поясе лежит большая часть территории России?
Задачи
1. Узнать, что такое тепловые пояса Земли?
2. Выяснить, одинаково ли Солнце освещает нашу планету?
3. Узнать особенности животного и растительного мира каждого теплового пояса.
Гипотеза
Мы предположили, что Солнце одинаково нагревает разные участки Земли .
Этапы исследования
1 этап-подготовительный.
Распределение ролей в группе. Сбор информации о Земле, Солнце,тепловых поясах.
2 этап-основной.
Наблюдение - за распределением солнечного света и тепла на разные участки Земной поверхности, разнообразными видами растений и множеством удивительных животных.
3 этап - выводы.
Объект исследования
1. Планета Земля.
2. Глобус, физическая карта.
Методы
1.Сбор информации
2. Наблюдения
Ход работы
Организационный момент.
- знакомство с темой исследования, целью, методами исследования.
Актуализация проблемы.
1. Задуматься над проблемным вопросом
2. Определить актуальность данной проблемы.
3. Выдвинуть гипотезу по решению вопроса.
Подготовка к исследованию.
1. Поиск информации в печатных изданиях, интернет - ресурсах.
2. Изучение глобуса, географической карты. Сравнение.
3. Подборка иллюстраций растительного и животного мира.
Исследование.
1. Наблюдение за погодными условиями в разных частях света в одно и тоже время года, суток.
2. Наблюдение за частями земного шара, какая из них получает больше света - середина или полюса.
3. Сопоставление информации, сравнение, изучение животного и растительного мира в каждой рассмотренной части света.
Подведение итогов.
1. Сравнение результатов исследования. 2. Формулирование выводов. 3. Представление результатов в виде презентации.
Наши результаты
Выводы
- Солнце - источник тепла и света всего живого на Земле.
- Света больше попадает на среднюю часть Земного шара, а полюса освещаются меньше. средняя часть будет нагреваться сильнее, так как получает больше света, а значит и тепла.
- В соответствии с распределением тепла выделяют три тепловых пояса:
- умеренный пояс
- тропический пояс
- холодный пояс
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...