Учебный проект Право в нашей жизни
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 121: | Строка 121: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * беседа |
| − | * | + | |
| + | *фронтальный опрос | ||
| + | |||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | *критерии оценивания практической работы в группах |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | *коноп |
| − | * | + | |
| + | *фронтальный опрос | ||
*... | *... | ||
|- | |- | ||
Версия 14:28, 5 сентября 2011
Автор проекта
[|Васильева Наталия Владимировна]
Название проекта
Право в нашей жизни
Предмет, класс
Основы жизненного самоопределения, 11 класс
Аннотация проекта
Проект «Право в жизни человека» позволит учащимся 11 классов освоить ряд нормативных документов РФ, определить важность знания прав человека в жизни, ознакомиться с историей развития права. Проект построен на интеграции знаний учащихся в 2-х предметных областях: истории и обществознания.
Новизна проекта заключается в его практико-ориентированном характере и высоком уровне актуальности в личном опыте человека. Учебный проект направлен на практическое освоение знаний о правах человека, формах их закрепления в нормативно-правовой базе РФ, способах защиты прав в современном обществе.
Учащиеся получат возможность познакомится с историей развития права начиная с периода средневековья до наших дней. Актуальность проекта заключается в возможности применения полученных знаний в сегодняшней жизни для защиты своих законных интересов.
Проект будет полезен учащимся не только с социально-значимой стороны, но и необходим для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.
Продолжительность проекта - 7 учебных занятий (7 недель).
Цель проекта: формирование у учащихся знаний, умений и навыков исследования правовых источников РФ для приобретения опыта осознавания себя с позиции гражданина.
Задачи проекта:
1. Организовать учащихся на исследование нормативно-правовой базы РФ о правах человека
2. Сформировать у учащихся навыки практико-исследовательской работы с нормативными документами
3. Формировать гражданскую позиция личности учащегося, развивать творческие и аналитико-прогностические способности школьников
Проект рассчитан на учащихся 11 классов.
Проект является интеграцией предметов истории и обществознания.
Ожидаемые результаты:
- личностные:
1)знания правовых категорий и формы их применения в личном опыте
2) знания о правах несовершеннолетних, формах их защиты
- метапредметные:
1) уметь анализировать исторические документы, факты из личного опыта в рамках создание единого информационного пространства системы правоспособности личности.
- предметные:
1)знания об истории развития права в России, значении права в жизни современного человека
2) умения определять специфику правовых отношений и поле применения прав
3) навыки использования знаний о правах в сдаче ЕГЭ по обществознанию
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Проблемный вопрос 1:Что лучше: быть правым или иметь права?
Учебный вопрос 1: Кто прав: мужчина, богач или человек?
Учебный вопрос 2: Как в нашу жизнь вошли права человека?
Учебный вопрос 3: Первые документы по правам человека.
Учебный вопрос 4: Как и когда произошло международное признание прав человека?
Учебный вопрос 5: Что называют "правами человека"?
Учебный вопрос 6: Классификации прав человека.
Проблемный вопрос 2: "Жениться не напасть, как бы замужем не пропасть!"
Учебный вопрос 1: Права человека в семье.
Учебный вопрос 2: Возникновение семейного законодательства и его цели.
Учебный вопрос 3: Современное семейное право.
Проблемный вопрос 3: Что должен знать козленок, чтобы его не съел волк или другие козлята?
Учебный вопрос 1: Формы защиты прав несовершеннолетних.
Учебный вопрос 2: Правовые институты РФ.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
