Учебный проект Географическая карта
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 84: | Строка 84: | ||
| | | | ||
* Видео и фотожурналы | * Видео и фотожурналы | ||
| − | * | + | * Неформальные опросники |
*... | *... | ||
| | | | ||
Версия 14:16, 3 сентября 2011
- "Без карты нет и не может быть географии, картой география начинается и ею же заканчивается.
- Карта не только необходимый инструмент, это сама география"
- А. С. Барков
Автор проекта
Квасникова Ольга Александровна
Название проекта
Географическая карта
Предмет, класс
География 6 класс
Краткая аннотация проекта
- Сегодня в современном мире существует масса карт в цифровом виде в вашем ноутбуке или телефоне, красочные путеводители, GPS-навигаторы, турфирмы, логистические программы, позволяющие прокладывать необходимый маршрут по доставке грузов или вас самих в любую точку мира, да и интернет, который вам здесь и сейчас выдаст любую географическую информацию. Так может права была госпожа Простакова, говоря о "извозчике, который довезет куда вы прикажите"?
Цель проекта:
- Способствовать формированию основ географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для освоения географии.
Задачи проведения проекта:
- Формирование умений ориентироваться на местности использование географических карт, статистических материалов и их анализ.
- Способствование самостоятельному приобретению новых знаний.
- Развитие умения решать географические задачи.
- Обучение использовать ИКТ для поиска, демонстрации различных географических данных.
Продолжительность проекта - 3 часа (з недели).
Проект рассчитан на учащихся 6 класса.
Проект охватывает темы "Масштаб карты", "Виды условных знаков", "Стороны горизонта" в ходе изучения раздела "Географическая карта" в курсе географии 6 класса.
Ожидаемый результат проекта:
- Создание презентации на основе новой полученной информации.
- Составление географических задач на вычисление масштаба карты.
- Оформление плана местности школьного участка.
- Разработка плана и организация практической работы (движение по азимуту).
- Демонстрация образцов условных знаков.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Во времена правления ПетраI создание точных карт было одним из важнейших условий успеха государственных преобразований, почему и в XXI веке эта задача так же актуальна для государства?
- Проблемный вопрос: Масштаб в переводе с немецкого означает "мерная палочка", что такое эта мерная палочка и какова её роль при составлении карты?
- Учебный вопрос: Какие способы записи масштаба существуют?
- Учебный вопрос: Какие достоинства и недостатки имеют мелкомасштабные карты по сравнению с крупномасштабными?
- Учебный вопрос: В каких случаях используют мелкомасштабные карты, а в каких - крупномасштабные?
- Проблемный вопрос: Каким образом можно читать карту?
- Учебный вопрос: Что такое легенда карты?
- Учебный вопрос: Чем отличаются общегеографические карты от тематических?
- Учебный вопрос: С какой целью на тематической карте изображаются реки?
- Проблемный вопрос: Как найти остров сокровищ?
- Учебный вопрос: Сколько основных румбов существует?
- Учебный вопрос: Что называется азимутом?
- Учебный вопрос: Что такое ориентирование?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
