Учебный проект Лечить планету
Машистова (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
Машистова (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 125: | Строка 125: | ||
* | * | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Викторина "Лесной вестник" |
| − | * | + | * Контрольный лист опроса |
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B_BHtYMrrSLGMWNhNjViMTYtOGM4OC00ZGE3LTg1MTctMjYwYTY5MGI1MWZl&hl=ru Рефлексия по завершению проекта] | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B_BHtYMrrSLGMWNhNjViMTYtOGM4OC00ZGE3LTg1MTctMjYwYTY5MGI1MWZl&hl=ru Рефлексия по завершению проекта] | ||
|- | |- | ||
Версия 14:08, 5 сентября 2011
Автор проекта
Машистова Анастасия Анатольевна
Название проекта
Как аукнется, так и откликнется.
Предмет, класс
Окружающий мир. 4 класс Математика, литературное чтение, риторика, информатика, изобразительное искусство и художественный труд.
Краткая аннотация проекта
Роль леса в природе и жизни людей.
C самого раннего детства лес входит в жизнь человека как таинственный волшебник, добрый и надёжный друг. Он постоянный спутник русских сказок и былин, соучастник нашей богатой истории. Он всегда связывается с понятием Родина. Лес с незапамятных времён служит людям. Он лечит и кормит, даёт разнообразное и универсальное сырьё, отвечает на самые различные людские нужды. Леса называют "легкие нашей планеты". Лесные растения выделяют огромное количество кислорода и поглощают очень много углекислого газа. Подсчитано, что один гектар леса за час поглощает столько углекислого газа, сколько его образуется при дыхании двухсот человек! Лес - дом для растений, животных, грибов; защитник воздуха, водоемов и почв; место для отдыха человека; источник ягод, грибов, лекарственных растений; источник древесины. Охрана лесов - обязанность государства. Но не только......
Данный проект проводится на уроках окружающего мира по теме "Леса России". 4 класс.
Продолжительность проекта 8уроков, 3 экскурсии.
Цель: Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.
Задачи:
- Помочь учащимся научиться строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.
- На основе экологических связей развивать логическое и дивергентное мышление, память, речь.
- Совершенствовать навыки самоанализа и самопроверки.
- Воспитывать бережное отношение к природе, уважительное отношение к труду человека.
- Воспитывать эстетический вкус, организованность и наблюдательность, умение работать в группе, толерантность и эмпатию.
Ожидаемые результаты.В ходе проекта ребенок научится:
- Добывать информацию из разных источников и работать с ней;
- работать в команде;
- позиционировать свою точку зрения и защищать ее;
- находить интересное в необычном;
- создавать ценности сделанные собственными руками;
- вести исследовательскую работу;
- ценить накопленный человечеством опыт;
- иметь активную жизненную позицию;
- Любить природу и быть ее защитником.
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
- математика - решение задач, вычисление площади;
- литературное чтение - стихи и рассказы о лесе;
- риторика - чтение и составление рассказов, стихов, загадок, сказок;
- изобразительное искусство и художественный труд - изготовление поделок, стенгазет, проращивание ростков...
План проекта
Подготовительный этап.
- Определение темы проекта.
- Вводная презентация учителя.
- Мотивация учащихся к работе с проектом.
- Деление на группы.
- Постановка задач перед группами.
- Обсуждение источников информации.
Основной этап.
- Сбор информации.
- Выращивание ростков деревьев.
- Работа с дополнительной литературой, поиск материала в Интернете.
- Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы.
- Заполнение карт З-И-У.
- Групповая работа по заданной проблеме проекта.
- Помощь учителя индивидуально-групповая в неурочное время.
- Обсуждение предварительных результатов. Самооценка.
- Оформление результатов в выбранных формах. Подготовка к защите проекта.
Итоговый этап.
- Защита проектов.
- Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания.
- Рефлексия учащихся.
- Награждения.
Вопросы, направляющие проект
Кем должен быть человек - сыном природы или ее покровителем?
- Возможна ли жизнь на земле без леса?
- Лес - это друг или враг?
- Что значит использовать лес по- хозяйски?
- А зависит ли "здоровье" леса от чистоты воздуха?
- Как лес помогает людям быть здоровыми?
- Почему леса называют "легкие нашей планеты", защитниками водоемов и почв?
- Что нужно делать, чтобы лесов было больше?
- Что зависит от каждого из нас?
- Жить без экологических проблем - это возможно?
- Лес и река..Существует ли между ними экологическое равновесие?
- Если экологическое равновесие нарушено, можно ли его восстановить?
- Какие экологические законы ты знаешь?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Лечить планету
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проектатест | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Другие документы
http://stengazzetta.ru/kakprosto/1558-kak-vyzhit-v-lesu.html
http://ou.tsu.ru/school2/nach/metod/ecolog2/
