Учебный проект a Dangerous Place
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
В последние годы в средствах массовой информации часто муссируются слухи о конце света. С другой стороны, действительно, на нашей планете стали чаще происходить различные природные катастрофы.Мой проект посвящен изучению стихийных бедствий, делающих нашу Землю опасным местом для проживания на ней человека.Проект рассчитан на учащихся 8 класса, которые уже изучали данную тему в курсе физической географии.Проект также охватывает предмет ОБЖ.Учащимся необходимо знать какие стихийные бедствия могут произойти в тех или иных частях света, т.к.в современное время граждане России предпочитают ездить отдыхать "за три моря", а так же какие меры безопасности предпринять, если не удалось избежать стихийного бедствия. | В последние годы в средствах массовой информации часто муссируются слухи о конце света. С другой стороны, действительно, на нашей планете стали чаще происходить различные природные катастрофы.Мой проект посвящен изучению стихийных бедствий, делающих нашу Землю опасным местом для проживания на ней человека.Проект рассчитан на учащихся 8 класса, которые уже изучали данную тему в курсе физической географии.Проект также охватывает предмет ОБЖ.Учащимся необходимо знать какие стихийные бедствия могут произойти в тех или иных частях света, т.к.в современное время граждане России предпочитают ездить отдыхать "за три моря", а так же какие меры безопасности предпринять, если не удалось избежать стихийного бедствия. | ||
| − | Цель проекта: | + | |
| − | + | '''Цель проекта:''' | |
| − | + | * познакомить и закрепить в речи учащихся лексические единицы, обозначающие различные стихийные бедствия, являющимися трудными для запоминания; | |
| − | После завершения проекта учащиеся будут: | + | * научить описывать эти стихийные бедствия и меры безопасности, которые можно предпринять для своего спасения, попав под удар стихии. |
| − | + | ||
| − | + | '''После завершения проекта учащиеся будут:''' | |
| − | + | * знать виды природных катастроф,способы сохранения своей жизни; | |
| − | + | * уметь проводить и оформлять исследовательскую работу; | |
| − | + | * анализировать полученную информацию и делать обоснованные выводы в результате исследования; | |
| − | Проект "Dangerous Place"может быть реализован в течение 2 недель. Он охватывает тему Section5 Is the Earth a Dangerous Place | + | * эффективно распределять роли в исследовательской группе и работать в команде; |
| + | * проводить презентацию; | ||
| + | |||
| + | Проект "Dangerous Place"может быть реализован в течение 2 недель. Он охватывает тему Section5 Is the Earth a Dangerous Place учебника. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Версия 11:35, 12 сентября 2011
Автор проекта
Бурмасова Нина Витальевна
Название проекта
а Dangerous Place
Предмет, класс
английский язык 8 класс
Краткая аннотация проекта
В последние годы в средствах массовой информации часто муссируются слухи о конце света. С другой стороны, действительно, на нашей планете стали чаще происходить различные природные катастрофы.Мой проект посвящен изучению стихийных бедствий, делающих нашу Землю опасным местом для проживания на ней человека.Проект рассчитан на учащихся 8 класса, которые уже изучали данную тему в курсе физической географии.Проект также охватывает предмет ОБЖ.Учащимся необходимо знать какие стихийные бедствия могут произойти в тех или иных частях света, т.к.в современное время граждане России предпочитают ездить отдыхать "за три моря", а так же какие меры безопасности предпринять, если не удалось избежать стихийного бедствия.
Цель проекта:
- познакомить и закрепить в речи учащихся лексические единицы, обозначающие различные стихийные бедствия, являющимися трудными для запоминания;
- научить описывать эти стихийные бедствия и меры безопасности, которые можно предпринять для своего спасения, попав под удар стихии.
После завершения проекта учащиеся будут:
- знать виды природных катастроф,способы сохранения своей жизни;
- уметь проводить и оформлять исследовательскую работу;
- анализировать полученную информацию и делать обоснованные выводы в результате исследования;
- эффективно распределять роли в исследовательской группе и работать в команде;
- проводить презентацию;
Проект "Dangerous Place"может быть реализован в течение 2 недель. Он охватывает тему Section5 Is the Earth a Dangerous Place учебника.
План проекта
Стартовый этап (запуск проекта) 1й урок ознакомление с проектом "Dangerous Place" изучение лексических единиц, обозначающих различные стихийные бедствия распределение учащихся по группам для проведения исследований по проекту Основные этапы работы над проектом Проведение исследований учащимися -работа с различными источниками информации -анализ полученной информации -оформление результатов исследования Проведение промежуточного контроля (словарный диктант, кроссворд, викторина) Консультирование учащихся Подготовка презентации Подведение итогов проекта Защита исследовательских работ
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему Земля опасное место для жизни человека?
- Проблемный вопрос:Чем опасны землетрясения?
- Учебный вопрос:Каковы признаки землетрясения?
- Учебный вопрос:Может ли в Тольятти произойти землетрясение?
- Учебный вопрос:Каковы последствия землетрясений?
- Проблемный вопрос:Какой разрушительной силой обладает торнадо?
- Учебный вопрос:Что такое торнадо?
- Учебный вопрос:Какова скорость ветра в торнадо?
- Учебный вопрос:В какой стране, в какое время года и в какое время суток чаще всего бывает торнадо?
- Проблемный вопрос:Как извержения вулканов влияют на климат Земли?
- Учебный вопрос:Где находятся действующие вулканы?
- Учебный вопрос:Каковы последствия извержений вулканов?
- Учебный вопрос:Почему происходят извержения вулканов?
Публикация учителя
https://docs.google.com/leaf?id=0B4kT4EpjJROVNTlkYzU0NDYtOTNiOS00ZDViLWIyY2QtYTJlMzgyNzBkNTQx&hl=ru буклет
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
Тест на выявления уровня языковой подготовки. |
Индивидуальное консультирование. |
Рефлексия. |
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
игра "Видовременные формы глагола"
Информационные источники
А.А.Летягин "География Начальный курс 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений "Что? Зачем? Почему?" Большая книга вопросов и ответов.Москва ЭКСМО 2004 с.100,112,114 Большая школьная энциклопедия т.1 с.494,508 Английский с удовольствием. Учебник для 8 класса общеобразовательных школ. Титул.2010
