Учебный проект Удивительный мир наших чисел

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Вопросы, направляющие проект)
Строка 23: Строка 23:
 
Как возникло число?
 
Как возникло число?
 
#''Проблемный вопрос:''Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать?  
 
#''Проблемный вопрос:''Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать?  
1''Учебный вопрос:''Умели ли считать первобытные люди?  
+
##''Учебный вопрос:''Умели ли считать первобытные люди?  
2''Учебный вопрос:''Зачем в самые далёкие времена людям понадобились арифметические знания?  
+
##''Учебный вопрос:''Зачем в самые далёкие времена людям понадобились арифметические знания?  
3''Учебный вопрос:''Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?  
+
##''Учебный вопрос:''Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?  
4''Учебный вопрос:''Какие способы счёта были придуманы людьми?  
+
##''Учебный вопрос:''Какие способы счёта были придуманы людьми?  
5''Учебный вопрос:''Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание?  
+
##''Учебный вопрос:''Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание?  
2''Проблемный вопрос:''Нужны  ли  операции числам?  
+
#''Проблемный вопрос:''Нужны  ли  операции числам?  
1''Учебный вопрос:''Что общего у множеств и чисел?  
+
##''Учебный вопрос:''Что общего у множеств и чисел?  
2''Учебный вопрос:''Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?  
+
##''Учебный вопрос:''Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?  
3''Учебный вопрос:''С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?  
+
##''Учебный вопрос:''С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?  
4''Учебный вопрос:''Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?  
+
##''Учебный вопрос:''Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?  
5''Учебный вопрос:''Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»?   
+
##''Учебный вопрос:''Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»?   
6''Учебный вопрос:''Почему учение о числах было так важно людям?  
+
##''Учебный вопрос:''Почему учение о числах было так важно людям?  
3''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без больших чисел?  
+
#''Проблемный вопрос:''Мог ли человек обходиться без больших чисел?  
1''Учебный вопрос:''Зачем человеку понадобились большие числа?  
+
##''Учебный вопрос:''Зачем человеку понадобились большие числа?  
2''Учебный вопрос:''Какой новый метод счёта вы узнали?  
+
##''Учебный вопрос:''Какой новый метод счёта вы узнали?  
3''Учебный вопрос:''Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной?  
+
##''Учебный вопрос:''Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной?  
4''Учебный вопрос:''Что такое «живая счётная машина»?  
+
##''Учебный вопрос:''Что такое «живая счётная машина»?  
5''Учебный вопрос:''Для чего, когда люди научились считать десятками, пришлось пригласить много счётчиков?  
+
##''Учебный вопрос:''Для чего, когда люди научились считать десятками, пришлось пригласить много счётчиков?  
6''Учебный вопрос:''Сколько папуасов пришлось задействовать, чтобы сосчитать лишь до 30?  
+
##''Учебный вопрос:''Сколько папуасов пришлось задействовать, чтобы сосчитать лишь до 30?  
7''Учебный вопрос:''Что на древнегреческом языке выражалось словом «пятерить»?
+
##''Учебный вопрос:''Что на древнегреческом языке выражалось словом «пятерить»?
4''Проблемный вопрос:''Почему числа получили имена?  
+
#''Проблемный вопрос:''Почему числа получили имена?  
1''Учебный вопрос:''Для чего людям пришлось придумать названия для чисел?  
+
##''Учебный вопрос:''Для чего людям пришлось придумать названия для чисел?  
2''Учебный вопрос:''Откуда узнали учёные о том, как появились имена у чисел?  
+
##''Учебный вопрос:''Откуда узнали учёные о том, как появились имена у чисел?  
3''Учебный вопрос:''Как появились первые числа, и какие названия они получили?  
+
##''Учебный вопрос:''Как появились первые числа, и какие названия они получили?  
4''Учебный вопрос:''Как называлось число, которое шло после двух? (много)  
+
##''Учебный вопрос:''Как называлось число, которое шло после двух? (много)  
5''Учебный вопрос:''Какими именами для чисел пользуются папуасские племена и в настоящее время?  
+
##''Учебный вопрос:''Какими именами для чисел пользуются папуасские племена и в настоящее время?  
6''Учебный вопрос:''Каким общим именем называют первые 10 чисел в Англии? (пальцы)  
+
##''Учебный вопрос:''Каким общим именем называют первые 10 чисел в Англии? (пальцы)  
7''Учебный вопрос:''Когда возникло слово для обозначения числа 1 000?  
+
##''Учебный вопрос:''Когда возникло слово для обозначения числа 1 000?  
8''Учебный вопрос:''Какое число в Древней Руси называли «тьма»?  
+
##''Учебный вопрос:''Какое число в Древней Руси называли «тьма»?  
5''Проблемный вопрос:''Откуда появились волшебные числа?  
+
#''Проблемный вопрос:''Откуда появились волшебные числа?  
1''Учебный вопрос:''Какая самостоятельная часть речи употреблялась для называния чисел?  
+
##''Учебный вопрос:''Какая самостоятельная часть речи употреблялась для называния чисел?  
2''Учебный вопрос:''Порядковые или количественные числительные употреблялись в именах чисел?  
+
##''Учебный вопрос:''Порядковые или количественные числительные употреблялись в именах чисел?  
3''Учебный вопрос:''Какое числительное стали применять вместо слова «много»? (три)  
+
##''Учебный вопрос:''Какое числительное стали применять вместо слова «много»? (три)  
4''Учебный вопрос:''Какова особая роль числа 4 в русской грамматике?  
+
##''Учебный вопрос:''Какова особая роль числа 4 в русской грамматике?  
5''Учебный вопрос:''Почему число 3 стало у многих народов священным?  
+
##''Учебный вопрос:''Почему число 3 стало у многих народов священным?  
6''Учебный вопрос:''Какое число выступало в роли слова «много»?  
+
##''Учебный вопрос:''Какое число выступало в роли слова «много»?  
7''Учебный вопрос:''Что интересного узнали о числах 40 и 60?  
+
##''Учебный вопрос:''Что интересного узнали о числах 40 и 60?  
8''Учебный вопрос:''С каким жанром устного народного творчества связано усвоение счёта людьми?
+
##''Учебный вопрос:''С каким жанром устного народного творчества связано усвоение счёта людьми?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==

Версия 15:41, 19 октября 2011


Содержание

Автор проекта

Маркова Наталья Геннадьевна

Название проекта

Удивительный мир наших чисел

Предмет, класс

Математика, литературное чтение, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Проведение данного проекта рекомендуется для обучающихся начальных классов (1-4) по программе "Школа 2100" (ФГОС). Проект "Удивительный мир наших чисел" может быть эффективно использован для учащихся 3 классов для лучшего усвоения образовательных стандартов по таким учебным предметам, как математика и литературное чтение. Он охватывает изучение следующих учебных тем по математике: "Разбиение множества на части", "Сложение и вычитание множеств", "Объединение множеств", "Из истории натуральных чисел". По литературному чтению проект охватывает тему "Устное народное творчество".

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как возникло число?

  1. Проблемный вопрос:Занимались ли люди арифметикой, когда не умели считать?
    1. Учебный вопрос:Умели ли считать первобытные люди?
    2. Учебный вопрос:Зачем в самые далёкие времена людям понадобились арифметические знания?
    3. Учебный вопрос:Как пытались древние люди вести своё хозяйство, пользуясь арифметикой каменного века?
    4. Учебный вопрос:Какие способы счёта были придуманы людьми?
    5. Учебный вопрос:Каким образом первобытные люди решали простейшие задачи на сложение и вычитание?
  2. Проблемный вопрос:Нужны ли операции числам?
    1. Учебный вопрос:Что общего у множеств и чисел?
    2. Учебный вопрос:Когда люди впервые столкнулись с операциями над числами?
    3. Учебный вопрос:С какими операциями люди имели дело задолго до того, как числа получили имена?
    4. Учебный вопрос:Когда люди познакомились с операциями умножения и деления?
    5. Учебный вопрос:Как люди узнали, что «два плюс два равно четырём»?
    6. Учебный вопрос:Почему учение о числах было так важно людям?
  3. Проблемный вопрос:Мог ли человек обходиться без больших чисел?
    1. Учебный вопрос:Зачем человеку понадобились большие числа?
    2. Учебный вопрос:Какой новый метод счёта вы узнали?
    3. Учебный вопрос:Почему пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной?
    4. Учебный вопрос:Что такое «живая счётная машина»?
    5. Учебный вопрос:Для чего, когда люди научились считать десятками, пришлось пригласить много счётчиков?
    6. Учебный вопрос:Сколько папуасов пришлось задействовать, чтобы сосчитать лишь до 30?
    7. Учебный вопрос:Что на древнегреческом языке выражалось словом «пятерить»?
  4. Проблемный вопрос:Почему числа получили имена?
    1. Учебный вопрос:Для чего людям пришлось придумать названия для чисел?
    2. Учебный вопрос:Откуда узнали учёные о том, как появились имена у чисел?
    3. Учебный вопрос:Как появились первые числа, и какие названия они получили?
    4. Учебный вопрос:Как называлось число, которое шло после двух? (много)
    5. Учебный вопрос:Какими именами для чисел пользуются папуасские племена и в настоящее время?
    6. Учебный вопрос:Каким общим именем называют первые 10 чисел в Англии? (пальцы)
    7. Учебный вопрос:Когда возникло слово для обозначения числа 1 000?
    8. Учебный вопрос:Какое число в Древней Руси называли «тьма»?
  5. Проблемный вопрос:Откуда появились волшебные числа?
    1. Учебный вопрос:Какая самостоятельная часть речи употреблялась для называния чисел?
    2. Учебный вопрос:Порядковые или количественные числительные употреблялись в именах чисел?
    3. Учебный вопрос:Какое числительное стали применять вместо слова «много»? (три)
    4. Учебный вопрос:Какова особая роль числа 4 в русской грамматике?
    5. Учебный вопрос:Почему число 3 стало у многих народов священным?
    6. Учебный вопрос:Какое число выступало в роли слова «много»?
    7. Учебный вопрос:Что интересного узнали о числах 40 и 60?
    8. Учебный вопрос:С каким жанром устного народного творчества связано усвоение счёта людьми?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...
  • ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/