|
|
| Строка 20: |
Строка 20: |
| | | | |
| | == Визитка проекта == | | == Визитка проекта == |
| − | "Визитная карточка" проекта
| |
| − |
| |
| − | 1) Фамилия, имя, отчество автора проекта
| |
| − | Коновалова Людмила Валентиновна
| |
| − |
| |
| − | 2) Город, в котором находится школа
| |
| − | г. Тольятти Самарская обл.
| |
| − | 3) Номер и/или название школы
| |
| − | МОУ средняя школа № 26 подразделение Детский сад
| |
| − | 4) Тема Вашего учебного проекта
| |
| − | Русские календарные праздники
| |
| − | 5) Творческое название Вашего учебного проекта
| |
| − | Хоровод круглый год
| |
| − | 6) Предмет (предметы)
| |
| − | Непосредственная образовательная деятельность музыка
| |
| − | 7) Возрастная группа участников проекта
| |
| − | Подготовительная группа
| |
| − | 8) Цели и задачи Вашего учебного проекта
| |
| − | Пробуждение интереса к русскому народному творчеству,чувства национального достоинства, любви к Родине
| |
| − | 9) Основополагающий вопрос
| |
| − | Почему говорят «Делу- время, потехе- час»?
| |
| − | 10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)
| |
| − | 1. Зачем нужны праздники?
| |
| − |
| |
| − | А) Что такое праздник?
| |
| − | Б)Какие бывают праздники?
| |
| − | В)Какие праздники проводятся в нашем городе, в нашем детском саду?
| |
| − | Г)Какие праздники вам больше нравятся?
| |
| − |
| |
| − | 2. Как праздники связаны с календарем?
| |
| − |
| |
| − | А) Какие праздники отмечаются зимой?
| |
| − | Б) весной?
| |
| − | В) летом?
| |
| − | Г) осенью?
| |
| − |
| |
| − | 3. Как в вашей семье отмечаются народные праздники?
| |
| − |
| |
| − | А)Какие блюда готовят к праздникам?
| |
| − | Б) Какие персонажи участвуют в празднике?
| |
| − | В)Какие игры используются на празднике?
| |
| − | Г)Какие песни исполняют на празднике?
| |
| − |
| |
| − | 11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)
| |
| − | 1. Песни, танцы, хороводы, создание оркестра народных инструментов на НОД музыка
| |
| − | 2. Календарь праздников на НОД познание
| |
| − | 3. Подвижные народные игры на занятиях физической культуры
| |
| − | 4. Мультфильмы и кинофильмы
| |
| − | 5. Информация из интернет –источников
| |
| − | 6. Устное народное творчество на НОД чтение художественной литературы
| |
| − | 7. Любимые песни прабабушек и прадедушек
| |
| − | 12) Формы представления результатов исследования
| |
| − | 1.Проведение календарных праздников: «Осенины на Руси»
| |
| − | «День матери»
| |
| − | «Рождество Христово»
| |
| − | «А на Святки пришли колядки»
| |
| − | «Пасха в гости к нам пришла»
| |
| − | 2.Создание фотостенда «Хоровод круглый год»
| |
| − | 3. Выставки совместного творчества детей и родителей:
| |
| − | «Барышня Осень»
| |
| − | «Зимняя фантазия»
| |
| − | «Масленица-кривошейка»
| |
| − | «Пасхальные куличи и яйца»
| |
| − | 4.Оформление русского народного песенника
| |
| − | 5. Инсценирование русских народных сказок
| |
| − | 6. Создание сборника кулинарных рецептов «Вкуснотеево»
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 13) Этапы и сроки проведения проекта
| |
| − | 1 год
| |
| − | 14) Краткая аннотация проекта
| |
| − | Можно ли воспитать любовь к своей Отчизне простым утверждением, что Родину нужно любить?
| |
| − | На формирование нашего мировоззрения большое влияние оказывают эмоции, чувственное восприятие знакомых фактов, событий истории и культуры своего народа. Как и чем богата русская культура, что составляет нашу гордость?Как зародить в детских сердцах любовь и уважение к своей Родине?Эти вопросы побудили меня к этому проекту.
| |
| − | Детство – это время, когда возможно с легкостью погрузиться в истоки национальной культуры, к русским корням. Во время чтения детям сказок, заучивания потешек и прибауток зарождается первый интерес к русскому народному творчеству. Познать в комплексе все его виды (устное народное творчество, музыкальный фольклор, декоративно-прикладное искусство) помогают народные праздники и обряды. Ведь именно в них фиксируется накопленные веками наблюдения за характерными особенностями времён года, связанные с трудом и бытом человека во всей их целостности и многообразии. В праздничных обрядах, ритуалах закрепляется социальное поведение, помогающее ребёнку осознать свою национальную принадлежность, а яркая эмоциональная форма и содержание воспитывают положительные чувства. В праздниках соединяются разные виды народного искусства. Ведь невозможно представить себе народный обряд без национальной одежды, музыки, предметов крестьянской жизни. В народных календарных праздниках все это соединяется.
| |
| − | Продолжительность проекта 1 год
| |
| − | Проект расчитан на возраст детей подготовительной группы
| |
| − | Проект охватывает темы образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, физическая культура.
| |
| − | Ожидаемые результаты проекта: -На каждом этапе проекта- свой проектный продукт в виде праздника,
| |
| − | развлечения, , тематических выставок, кулинарных рецептов
| |
| − | -Формирование качеств- доброта, дружелюбие, коллективизм, взаимопомощ,
| |
| − | отзывчивость, чувства патриотизма, щедрость и гостеприимство
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 15) Информационные источники проекта
| |
| − | Печатные источники:
| |
| − | 1)Хрестоматии
| |
| − | 2) Методические пособия
| |
| − | 3) Музыкальные материалы
| |
| − | Интернет – ресурсы:
| |
| − | 1) Кузьмина О.М. «Календарно- обрядовые праздники как форма приобщения детей к истокам традиционной культуры»
| |
| − | http://prazdnikdeti.narod.ru/Konf2004_2/38_Kuzmina.htm
| |
| − | 2) Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Календарно- обрядовые песни.
| |
| − | http://prosv.informika.ru/metod/poluhina/2.htm
| |
| − | 3) Все для детей http://allforchildren.ru/
| |
| − | 4)Твой ребенок. http://www.tvoyrebenok/ru
| |
| − | 5)Русские народные песни. http://a-pesni/org/Rus.
| |
| − | Другие ресурсы
| |
| − | 1)Аудио- видео материалы
| |
| − | 2)Иллюстрации, фотографии, национальный костюм, утварь
| |
| − | 3)Экскурсии в библиотеки, музеи
| |
| − |
| |
| − | 16) Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| |
| − | Стратегии оценивания
| |
| − | Этап проектной деятельности Какие знания, умения оцениваются? На что направлена стратегия оценивания? Форма оценки
| |
| − | 1. До начала обучения
| |
| − | Стратегия для определения потребностей учеников Уровень знаний о календарных праздниках Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать:
| |
| − | -Первоначальные знания, навыки и прдпочтения,
| |
| − | -Выявление ожидаемых результатов от участия в проекте
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Беседа, тестирование
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Самооценивание
| |
| − | 2. В ходе обучения
| |
| − | Стратегия…. Способность брать ответственность за собственное обучение
| |
| − | Уровень мыслительной деятельности, коммуникации, любознательности, работы с источниками информации, активное участие в календарных праздниках и развлечениях Активизацию:
| |
| − | -мыслительной деятельности
| |
| − | - логики, рассуждений
| |
| − | -коммуникации и сотрудничества
| |
| − | - умения решать проблему
| |
| − | - ответственности за результат
| |
| − | - участия в утренниках
| |
| − |
| |
| − | Беседа, дискуссия
| |
| − |
| |
| − | Статистика вкладов детей и их родителей в проект
| |
| − |
| |
| − | Выступления в праздниках и развлечениях
| |
| − | 3. Итоговое оценивание
| |
| − | Стратегия…. Уровень новых знаний о календаре праздников, исполнения календарныо- обрядовых песен и танцев
| |
| − | Использование их на праздниках в детском саду и дома Выявление достижений детей:
| |
| − | -знание календарных праздников
| |
| − | -умения презентовать результат собственной деятельности
| |
| − | -навыков сотрудничества и коммуникации
| |
| − | Листок самооценки «Мои достижения»
| |
| − | Листок оценивания выступлений детей на празднике
| |
| − | Листок оценки проекта в целом.
| |
| | | | |
| | == Презентация учителя == | | == Презентация учителя == |
