Исследование учащихся в проекте "Удивительный мир наших чисел"
(→Гипотеза) |
(→Этапы исследования) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Поиск источников информации, как печатных, так и Интернет-ресурсов по теме исследования. | ||
| + | 2. Распределение учебных вопросов между членами группы. | ||
| + | 3. Обсуждение исследуемого материала через сетевое общение в Интернете. | ||
| + | |||
| + | 4. Обсуждение продукта и названия продукта проекта. | ||
| + | |||
| + | 5. Представление презентации и буклета по исследуемой проблеме. | ||
| + | |||
| + | 6. Представление опыта работы группы над проблемным вопросом на школьном уровне среди параллели 3-х классов. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
Версия 16:29, 30 октября 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Удивительный мир наших чисел
Содержание |
Тема исследования
Метод счёта на пальцах - важное открытие людей далёких времён, которым мы пользуемся сейчас.
Актуальность проблемы
"Пальцевое" происхождение десятичной системы доказывает актуальность исследуемой проблемы. Искусство счёта развивалось с развитием человечества. Способов счёта было придумано немало. И тут на помощь человеку пришли пальцы рук - отличный счётный материал. Им до сих пор пользуются не только первоклассники. Так, при изучении темы "Умножение и деление в пределах 100" учащиеся 2-3 классов знакомятся с "Таблицей умножения 9 на пальцах". Наши пальцы очень хорошо помогают нам в усвоении таблицы умножения. А разве Вы, взрослые, не считаете на пальцах? Признайтесь честно!
Цель
Исследовать вопрос возникновения больших чисел.
Задачи
1. Выяснить, почему у людей появилась необходимость в больших числах.
2. Исследовать методы счёта, в том числе счёт по пальцам.
3. Показать тесную взаимосвязь пальцев со счётом в жизни людей.
Гипотеза
Исследование нового метода счёта на пальцах позволило улучшить жизнь разных народов.
Этапы исследования
1. Поиск источников информации, как печатных, так и Интернет-ресурсов по теме исследования.
2. Распределение учебных вопросов между членами группы.
3. Обсуждение исследуемого материала через сетевое общение в Интернете.
4. Обсуждение продукта и названия продукта проекта.
5. Представление презентации и буклета по исследуемой проблеме.
6. Представление опыта работы группы над проблемным вопросом на школьном уровне среди параллели 3-х классов.
Объект исследования
Методы
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
