Учебный проект Каши на завтрак
Мила (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) |
Мила (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
||
Строка 18: | Строка 18: | ||
- определение темы проекта | - определение темы проекта | ||
+ | |||
- постановка целей и задач | - постановка целей и задач | ||
+ | |||
- определение этапов проекта, темы исследований | - определение этапов проекта, темы исследований | ||
Основной этап: | Основной этап: | ||
+ | |||
- деление на группы, обсуждение вопросов для каждой группы | - деление на группы, обсуждение вопросов для каждой группы | ||
+ | |||
- составление плана работы для каждой группы | - составление плана работы для каждой группы | ||
+ | |||
- предлагаемые формы предоставления | - предлагаемые формы предоставления | ||
+ | |||
- оформление результатов исследований в выбранной форме | - оформление результатов исследований в выбранной форме | ||
+ | |||
- подготовка к защите проекта | - подготовка к защите проекта | ||
Заключительный этап: | Заключительный этап: | ||
− | + | ||
+ | |||
- ответы на основополагающий вопрос и проблемные вопросы | - ответы на основополагающий вопрос и проблемные вопросы | ||
+ | |||
- оценивание навыков сотрудничества и самоуправления в ходе работы | - оценивание навыков сотрудничества и самоуправления в ходе работы | ||
+ | |||
- подведение итогов | - подведение итогов | ||
Версия 14:52, 23 ноября 2011
Автор проекта
Маскаева Людмила Дмитриевна
Название проекта
" Каши на завтрак"
Предмет, класс
2 "А" класс
Краткая аннотация проекта
Каждому из нас с детства знакома песенка :" Сорока- ворона кашу варила, деток кормила. Этому дала, этому дала а, этому не дала ! Сколько из нас завидовало большому пальцу (или мизинцу , как у кого гнется ) которому не приходилось есть на завтрак противную , ненавистную кашу... и совершенно напрасно ! Каша не только полезна, но и замечательно вкусна. Просто надо уметь готовить. Каша содержит наибольшш количество питательных веществ, легко усваивается организмом.
План проекта
Подготовительный этап:
- определение темы проекта
- постановка целей и задач
- определение этапов проекта, темы исследований
Основной этап:
- деление на группы, обсуждение вопросов для каждой группы
- составление плана работы для каждой группы
- предлагаемые формы предоставления
- оформление результатов исследований в выбранной форме
- подготовка к защите проекта
Заключительный этап:
- ответы на основополагающий вопрос и проблемные вопросы
- оценивание навыков сотрудничества и самоуправления в ходе работы
- подведение итогов
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Что Василиса Прекрасная ест на завтрак?
- Проблемный вопрос:
Нужно ли завтракать?
- Учебный вопрос:
Что едят на завтрак мои одноклассники?
Какие витамины дает каша?
- Учебный вопрос:
Как сделать кашу вкусной?
- Учебный вопрос:
Как каши влияют на учебную деятельность?
- Проблемный вопрос:
Какие бывают национальные завтраки?
- Учебный вопрос:
Что едят на завтрак в России?
- Учебный вопрос:
Что едят на завтрак в других странах?
- Учебный вопрос
Какие пословицы, поговорки, загадки, рецепты есть про кашу?
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|