Учебный проект День открытых дверей в нашей школе
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 26: | Строка 26: | ||
##''Учебный вопрос:''К какому типу относится наша школа? | ##''Учебный вопрос:''К какому типу относится наша школа? | ||
##''Учебный вопрос:''Где находится и как выглядит наша школа? | ##''Учебный вопрос:''Где находится и как выглядит наша школа? | ||
− | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Какие особенности хорошей школы? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Кто нас учит? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как оборудована и оснащена наша школа? |
− | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как организован наш учебный день? |
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' |
Версия 21:20, 23 ноября 2011
== Автор проекта == Якушкина Татьяна Николаевна
Название проекта
День открытых дверей в нашей школе/Our School's Open House Day
Предмет, класс
Английский язык, 9 класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какие школы будут в будущем?
1.Проблемный вопрос:Все ли школы одинаковы?
- Учебный вопрос:Какие школы существуют в мире?
- Учебный вопрос:К какому типу относится наша школа?
- Учебный вопрос:Где находится и как выглядит наша школа?
- Проблемный вопрос:Какие особенности хорошей школы?
- Учебный вопрос:Кто нас учит?
- Учебный вопрос:Как оборудована и оснащена наша школа?
- Учебный вопрос:Как организован наш учебный день?
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad9zwcFvy88yZGRwNzM0NThfMGRzNThncWR4
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|