Учебный проект Мы теперь навечно должники природы!
(→Публикация учителя) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
''Проблемный вопрос:''1. Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц? | ''Проблемный вопрос:''1. Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц? | ||
| − | 1. ''Учебный вопрос:''Какие особенности внешнего строения птиц? | + | 1. ''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц? |
| − | 2. ''Учебный вопрос:''Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы? | + | 2. ''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы? |
| − | 3. ''Учебный вопрос:''Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету? | + | 3. ''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету? |
''Проблемный вопрос:''2. Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания? | ''Проблемный вопрос:''2. Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания? | ||
| − | 1. ''Учебный вопрос:''Объясните понятие "экологические группы птиц". Назовите известные вам группы. | + | 1. ''Учебный вопрос:'' Объясните понятие "экологические группы птиц". Назовите известные вам группы. |
| − | 2. ''Учебный вопрос:''Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе? | + | 2. ''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе? |
| − | 3. ''Учебный вопрос:''Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот? | + | 3. ''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот? |
''Проблемный вопрос:''3. Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц? | ''Проблемный вопрос:''3. Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц? | ||
| − | 1. ''Учебный вопрос:''Играют ли птицы положительную роль в экосистемах? | + | 1. ''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах? |
| − | 2. ''Учебный вопрос:''Можно ли жить без птиц? | + | 2. ''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц? |
| − | 3. ''Учебный вопрос:''Нужно ли охранять птиц? | + | 3. ''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 01:00, 24 ноября 2011
Автор проекта
Кохнюк Ольга Васильевна
Название проекта
Эти удивительные братья меньшие
Предмет, класс
МБУ СОШ №79
Краткая аннотация проекта
Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Везде в наших лесах проводятся санитарные рубки, изымается сухостой, расчищаются кустарниковые заросли и т.п. Из-за этого многим птицам, которые гнездятся в дуплах и зарослях, все труднее найти для себя жилище, уютное убежище, «кормушку» на ягодных кустах. Наши леса и луга становятся беднее на разноголосое щебетание. Чаще случаются вспышки опасных вредителей сельского и лесного хозяйства, так как нарушено нормальное функционирование природных экосистем. Эти неблагоприятные изменения возникли благодаря человеческой деятельности. Человек же может в некоторой степени и исправить их. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. В ходе работы над проектом учащиеся изучают многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов хотелось привлечь внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследовать и накопить знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. Перед учащимися ставятся задачи для самостоятельных исследований, анализа, выводов. Продолжительность - 1 месяц: 7 уроков и 3 занятия экологического кружка.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Зачем охранять птиц?
Проблемный вопрос:1. Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?
1. Учебный вопрос: Какие особенности внешнего строения птиц?
2. Учебный вопрос: Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?
3. Учебный вопрос: Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?
Проблемный вопрос:2. Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?
1. Учебный вопрос: Объясните понятие "экологические группы птиц". Назовите известные вам группы.
2. Учебный вопрос: Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?
3. Учебный вопрос: Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?
Проблемный вопрос:3. Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?
1. Учебный вопрос: Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?
2. Учебный вопрос: Можно ли жить без птиц?
3. Учебный вопрос: Нужно ли охранять птиц?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
