Учебный проект Простые механизмы

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Версия 16:08, 26 ноября 2011

Содержание

1 Автор проекта
2 Название проекта
3 Предмет, класс
4 Краткая аннотация проекта
5 План проекта
6 Вопросы, направляющие проект
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Информационные источники
13 Другие документы

Автор проекта

Устинова Ирина Владимировна

Название проекта

Простые механизмы

Предмет, класс

Физика, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Простые механизмы" проводится на уроках физики и ИКТ-технологии в 7 классе в рамках темы "Работа и мощность". По учебному плану предполагается 13 часов на всю тему "Работа и мощность" из них на тему "Простые механизмы" отводится примерно 5 часов. На выполнение данного проекта предусмотрено примерно 5 часов, с учётом того, что 2 часа берётся из урока ИКТ - технологии, то всего на работу над проектом отводится примерно 7 часов.

Девизом проекта являются известное изречение «Дайте мне точку опоры и я сдвину Землю…» Архимеда Сиракузского. В проекте затронута тема многогранности и актуальности простых механизмов, как в древние времена, так и век современный. В проекте рассматриваются такие простые механизмы, как рычаг, блок и винт Архимеда.

Проект целесообразно проводить интегрировано с ИКТ. Цель работы над проектом исследовать работу простых механизмов, выявить их полезность и актуальность в быту и в технике, научить ребят пользоваться в жизни простыми механизмами. Перед учащимися ставятся задачи для самостоятельного исследования, анализов и выводов. В ходе работы над проектом ученики изучат строение простых механизмов, «Золотое правило механики», момент сил, выигрыш в силе, поработают с физической терминологией.

При работе над проектом ученики приобретут такие умения и навыки как: умение решать тестовые и качественные задачи разного уровня; умение работать с информацией, составлять рефераты и презентации; исследуют работу простых механизмов на лабораторной работе. В качестве повторения и закрепления темы ребята составят кроссворды на тему "Работа и мощность. Простые механизмы".

В ходе работы над проектом ученики применят ИКТ – технологии, работают с ресурсами сети «Интернет». Так же предпочтительно, что бы членами жюри были ученики 10 класса. Это укрепит “преемственность поколений” и позволит повторить тему “Механическая работа и мощность” в 10 классе.

Продуктом проекта станут: выставка макетов простых механизмов, которая проведётся в рамках традиционной недели физики и математики; специальный выпуск школьной газеты «СОРОК-а»; сборник кроссвордов на тему "Простые механизмы". Свои выводы и итоги работы над учебным проектом ребята поместят на школьном сайте.

Визитка проекта

План проекта

Учебные мероприятия

1.     Подготовительный этап:

· знакомство с темой проекта,

· деление на три группы,

. актуализация проблемы.

2. Этап реализации проекта: сбор информации и планирования, проведение предварительного теста. Изучение учебной литературы и сетевых ресурсов.

3. Практическая работа.

· Обработка информации, подготовка презентации.

· Проведение исследований в ходе лабораторной работе.

· Решение задач.

· Проведение проверочного теста.

. Составление кроссворда по теме проекта.

4. Представления результатов проекта:

· Представление результатов лабораторной работы.

· Презентация простого механизма.

· Рефлексия (итоговое эссе).

. Составление сборника кроссвордов.

5. Заключительный этап.

· Защита макета простого механизма.

· Статья в школьную газету.

· Выставка макетов, эссе и кроссвордов на неделе физики и математике.

. Размещение хода и результатов проекта на школьном сайте.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Просты ли «Простые механизмы»?

Проблемные вопросы:

Можно ли сдвинуть Землю?
«Майна по малу» или без каких блоков не заработает подъемный кран?
Какая улиткой ползёт вниз, а вода поднимается вверх?

Учебные вопросы:

1. Что это за простой механизм?

2. Каково строение этого простого механизма?

3. Где его применяют?

4. Как к этому простому механизму применяется «Золотое правило механики»?

5. Какой выигрыш в силе дает этот простой механизм?

6. Какое историческое значение имело применение данного простого механизма?

7. Где и как в современных условиях применяется данный простой механизм в быту и в технике?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Простые механизмы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
... ... ...	... ... ...	... ... ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники

Другие документы

@@ Строка 34: / Строка 34: @@
 == План проекта ==
+Учебные мероприятия
-•	'''Тема проекта''' «Простые механизмы».
+.     Подготовительный этап:
-•	'''Цель проекта''' – актуализировать применение простых механизмов.
+·        знакомство с темой проекта,
-•	'''Задачи проекта''':
+·        деление на три группы,
-'''ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ''':
+.        актуализация проблемы.
-Определить понятия  «Простые механизмы», момент сил, плечо силы;
+.     Этап реализации проекта: сбор информации и планирования, проведение предварительного теста. Изучение учебной литературы и сетевых ресурсов.
-Определить и уметь применять Золотое правило механики;
-Отработать способы получения и анализирования информации и приёмы работы с ними  из различных источников (учебной и дополнительной литературы, Интернет-сайтов и т.д.);
-Выяснить классификацию и строение  простых механизмов;
-Отработать полученные знания на примерах решения задач;
-Научиться исследовать принципы работы простых механизмов и делать выводы о них на лабораторной работе;
-Научиться оформлять полученные выводы и результаты различными способами (реферат, презентация, статьи в школьную газету и на школьный сайт);
-Дать мотивацию на изучение следующих тем, связанных с темой «Простые механизмы».
-Интегрировать тему по физике с уроками истории и ИКТ-технологии.
+.     Практическая работа.
-'''ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ''':
+·        Обработка информации, подготовка презентации.
-Отработать коммуникативные навыки учеников;
+·        Проведение исследований в ходе  лабораторной работе.
-Конструктивно критиковать и делать выводы оппонентов;
-Развивать мотивации социального поведения;
-Развивать способности следовать общепринятым нормам поведения;
-Отстаивать собственную точку зрения, опираясь на исторические источники и собственные знания;
-Развивать наставничество и преемственность между учениками 7 и 10 классов.
-'''РАЗВИВАЮЩИЕ''':
+·        Решение задач.
-Развивать способность наблюдать;
+·        Проведение проверочного теста.
-Развивать способность анализировать и систематизировать;
-Развивать способность делать выводы.
+.        Составление кроссворда по теме проекта.
-'''Подготовка вопросов по теме проекта.'''
-К проекту предлагаются вопросы:
+.     Представления результатов проекта:
-•	'''Основополагающий вопрос''' «Просты ли простые механизмы?»
-'''Проблемные вопросы''':
-# Как сдвинуть  Землю?
-# «Майна по малу» или без каких блоков не заработает подъемный кран?
+·        Представление результатов лабораторной работы.
-# Может ли улитка поднять воду?
+·        Презентация простого механизма.
+·        Рефлексия (итоговое эссе).
-	'''Учебные вопросы''':
+.        Составление сборника кроссвордов.
-# Что такое простые механизмы?
+.     Заключительный этап.
-# Каково строение простых механизмов?
-# Где их применяют?
-# Что такое «Золотое правило механики»?
-# Что такое выигрыш в силе?
-# Какое историческое значение имело применение простых механизмов?
+·        Защита макета простого механизма.
-'''Этап подготовительный'''
+·        Статья в школьную газету.
-•	Озвучивание темы проекта,
+·        Выставка макетов, эссе и кроссвордов на неделе физики и математике.
-•	Вводная презентация проекта,
-•	Ознакомление родителей учеников с проектом с помощью буклета,
-•	Деление учащихся на три группы;
-•	Сбор информации по теме проекта;
-•	Ознакомление с дидактическим материалом;
-•	Представление жюри из учеников 10 класса;
-•	Ознакомление с системой оценивания учеников при работе над проектом.
-•	Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
-•	Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
-'''Основной этап:'''
-•	Постановка   проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
+.        Размещение хода и результатов проекта на школьном сайте.
-•	Обсуждение проблемного вопроса группы:
-	- выдвижение гипотез решения проблемы,
-	- распределение ролей в группах,
-	- составление плана работы группы,
-	- поиск информации,
-	- исследовательская деятельность учащихся.
-•	Выполнение презентаций групп по темам, отражающим проблемные вопросы на уроке ИКТ - технологии;
-•	Выполнение и защита рефератов на тему «Из глубины веков… (история возникновения и применение простых механизмов)» на уроке истории;
-•	Решение тестовых  и качественных задач разного уровня сложности;
-•	Выполнение лабораторной работы на тему «Простые механизмы» и оформление выводов исследований;
-•	Изготовление макета простого механизма;
-•	Обработка полученной информации;
-•	Составление кроссвордов на тему «Простые механизмы»;
-•	Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся:
-- презентация по теме проблемного вопроса каждой группы,
-- эссе по теме «Просты ли простые механизмы?», исходя из  поставленного перед
-  группой проблемного вопроса,
-- подготовка статьи в школьную газету «СОРОК-а» по теме проблемного вопроса
-  от каждой группы;
-- размещение статей на школьном сайте;
-- подготовка выставки макетов и эссе в рамках проведения традиционной
-  школьной недели физики.
-'''Этап заключительный.'''
-•	Защита макета учащимися;
-•	Проведение выставки макетов и  эссе на тему проекта в  рамках проведения традиционной  школьной недели физики;
-•	Составление брошюры с кроссвордами по теме «Простые механизмы»;
-•	Оценивание работ учащихся.
-		- самооценивание,
-		- внутригрупповая оценка учеников,
-		- взаимооценка работ другими группами,
-	            - подведение итогов работы над проектом жюри,
-		- экспертная оценка учителем.
-•	 Основные выводы  по теме исследования.
-•	 Подведение итогов работы над проектом.
-	- рефлексия учащихся
-	- рефлексия родителей
-•	Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
 == Вопросы, направляющие проект ==