Учебный проект Мы теперь навечно должники природы!
(→Информационные источники) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
''Проблемный вопрос:''2. Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания? | ''Проблемный вопрос:''2. Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания? | ||
| − | 1. ''Учебный вопрос:'' Объясните понятие "экологические группы птиц". Назовите известные вам группы. | + | 1. ''Учебный вопрос:'' Объясните понятие "экологические группы птиц". Назовите известные вам группы. |
| − | 2. ''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе? | + | 2. ''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе? |
3. ''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот? | 3. ''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот? | ||
Версия 23:47, 28 ноября 2011
Автор проекта
Кохнюк Ольга Васильевна
Название проекта
Мы теперь навечно должники природы!
Предмет, класс
Биология, экология, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Везде в наших лесах проводятся санитарные рубки, изымается сухостой, расчищаются кустарниковые заросли и т.п. Из-за этого многим птицам, которые гнездятся в дуплах и зарослях, все труднее найти для себя жилище, уютное убежище, «кормушку» на ягодных кустах. Наши леса и луга становятся беднее на разноголосое щебетание. Чаще случаются вспышки опасных вредителей сельского и лесного хозяйства, так как нарушено нормальное функционирование природных экосистем. Эти неблагоприятные изменения возникли благодаря человеческой деятельности. Человек же может в некоторой степени и исправить их. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов будет привлечено внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, будут исследоваться и накапливаться знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. Учащиеся смогут: 1.Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. 2.Формировать знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. 3.Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. 4.Смогут обосновать необходимость охраны птиц. 5.Будут созданы условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet). 6.Учащиеся с любовью и заботой будут участвовать в охране птиц родного края. Продолжительность - 7 уроков.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Зачем охранять птиц?
Проблемный вопрос:1. Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?
1. Учебный вопрос: Какие особенности внешнего строения птиц?
2. Учебный вопрос: Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?
3. Учебный вопрос: Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?
Проблемный вопрос:2. Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?
1. Учебный вопрос: Объясните понятие "экологические группы птиц". Назовите известные вам группы.
2. Учебный вопрос: Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?
3. Учебный вопрос: Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?
Проблемный вопрос:3. Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?
1. Учебный вопрос: Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?
2. Учебный вопрос: Можно ли жить без птиц?
3. Учебный вопрос: Нужно ли охранять птиц?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Темы исследований Исследование Кохнюк
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
- http://www.fauna-dv.ru/refer/klass-ptitsy.htm Класс птицы, общая характеристика класса
- http://zivotneirosteni.ucoz.ru/publ/pticy/obshhie Основные отряды птиц
- http://www.znaytovar.ru/s/Razlichnye-tipy-perev-i-topogr.html Различные типы перьев
- http://festival.1september.ru/articles/550440/"Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем"
- http://cor.edu.27.ru/catalog/rubr/2473d5f5-98f3-4809-beab-7314b1655f2f/74528/?interface=teacher Значение птиц в природе и для человека. Охрана и привлечение птиц
