Учебный проект Проценты в нашей жизни
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Информационные источники) |
|||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1ulnchkkTM1sGEOHysGxh-bwV6OMcQpUtkz5k3UkaGvo/edit Стратегии оценивания.] | |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 80: | Строка 80: | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1lzl2KKXe0i1DMXLlPf2fdcGwY_HUqo0_4fS1Bu_nYC0/edit Список ресурсов] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Версия 10:46, 7 декабря 2011
Автор проекта
Юрина Наталья Владимировна
Название проекта
Проценты в нашей жизни
Предмет, класс
Математика 6 кл.
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Как мы сталкиваемся с процентами в жизни? На сколько зависит наша жизнь от процентов?
- Проблемный вопрос: Что такое процент и откуда он взялся?
- Учебный вопрос: Как применяли проценты в древности?
- Учебный вопрос: Как применяем проценты сейчас?
- Проблемный вопрос: Все ли то золото, что блестит?
- Учебный вопрос: Все ли серебро одинаково?
- Учебный вопрос: Почему золото бывает красным, белым, желтым?
- Учебный вопрос: Как вкус консервирования зависит от процентов?
- Проблемный вопрос: Как рассчитать кредит в банке, или умеем ли мы работать с банками?
- Учебный вопрос: Как спланировать семейный бюджет?
- Учебный вопрос: Выгодно ли делать вклады в банках?
- Учебный вопрос: Когда нужно покупать или продавать доллар?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в учебном проекте Проценты в нашей жизни
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
